千惠的有空逛逛 國立空中大學高雄中心 青少年心靈輔社

92學年度上學期「家庭概論」期中考重點整理
1. 家庭的定義~家庭是一些人經由血緣.婚姻或其他關係.居住在一起.分享共同的利益和目標2. 家庭的功能~
1.經濟的功能~家庭就像綜合農場和工廠.家中所需軍可自給自足.全家都從事生產.現代家庭仍 是經濟的基本單位
2.保護的功能~家庭的主要功能是保護家中成員免受外人侵害.同時家庭成員生病.受傷.失業或老邁時.家庭更是他們避難的堡壘.現代家庭保護功能雖不若過去.對幼小子女的保護照顧與支持.仍是非常重要的
3.娛樂的功能~在農業社會休閒以家庭為中心.現代家庭娛樂型態改變.但對下一代娛樂價值觀之影響主要還是家庭.休閒生活安排得好.更可促進家人關係的親密和諧.
4.宗教的功能~西方家庭和教會有密切的關係.宗教信仰曾是道德教育的根據.在中國家庭中祭祀祖先是家庭一項重要的功能.宗教功能雖不甚明顯.但對子女的人生觀影響很大.
5.教育的功能~家庭過去是教育子女的主要場所.現代教育雖然幾乎都已來自家庭以外的範圍.但對子女價值觀.信仰和處事態度等影響.家庭仍是教育的中心.對一個人影響最長遠.
6.生育的功能~每個社會都以家庭為生兒育女的地方.
7.情愛的功能~家庭最主要的功能就是滿足每個成員的情感和愛的需要.尤其夫妻間的情愛是家庭生活的基石.孩子的安全感的最主要來源是知道父母相愛
*家庭的功能：﹝1﹞經濟的功能 ﹝2﹞保護的功能﹝3﹞娛樂的功能 ﹝4﹞宗教的功能
﹝5﹞教育的功能 ﹝6﹞生育的功能 ﹝7﹞情愛的功能
3. 家庭的類型~
社會學家以五種標準做為家庭的分類：
﹝1﹞世系~ 1.父系家庭 2.母系家庭 3.父母雙方等重家庭 4.雙系家庭
﹝2﹞居住方式~1.隨父居 2.隨母居 3.隨舅居 4.兩可居 5.新居制 6.分別居 ﹝3﹞婚姻形式 ~﹝1﹞一夫一妻制 ﹝2﹞多妻制﹝3﹞多夫制
﹝4﹞家庭形式 ~：

1.核心家庭：即小家庭 2.主幹家庭：即折衷家庭 3.擴展家庭：即大家庭
﹝5﹞主要人倫關係 ~：1.以父子倫為主軸：中國 2.以夫妻倫為主軸：歐美 3.以母子倫為主軸：印度
4.以兄弟倫為主軸：東非、中非
4. 傳統中國家庭的特點~
1.複式家庭2.建立在男系制度或父傳子的制度上.3.重男輕女4.對兒子的期望特別高5.財產共有(我國家庭以父子倫為主.含四個特性~延續性.包容性.權威性.非性的)
5. 當前社會的家庭型態，如單親家庭、繼親家庭、隔代家庭、收養/寄養家庭等
* 當前社會的家庭型態：﹝1﹞核心家庭（小家庭） ﹝2﹞折衷家庭（主幹家庭）﹝3﹞擴展家庭（大家庭） ﹝4﹞單親家庭 ﹝5﹞繼親家庭 ﹝6﹞隔代家庭 ﹝7﹞收養 / 寄養家庭 ﹝8﹞單身 / 同居家庭
6. 現代化家庭的輪廓
現代化家庭的特點：
﹝1﹞「家和萬事興」是千古不變的治家良箴
﹝2﹞培養成員對家庭的認同感
﹝3﹞應使家庭成員獲得成長與充分發展的機會
﹝4﹞以「慈」「孝」為親子倫理的基礎
﹝5　互敬、互愛和互相尊重的夫妻倫理
﹝6　安排家庭成員共處的時間
﹝7　推廣三代互相支援的家庭模式
7. 經濟學觀點的家庭研究～
* 以「經濟學」為觀點的家庭研究重要假設：
﹝1﹞ 認為人類所需要的資源，如金錢、住所、衣物、食物等都是有限的。
﹝2﹞ 認為人類在做任何選擇時，都是建立在快樂的動機基礎之上。經濟學認為人類在做決策或選擇時會追求最大利益或利潤並減少成本及損失。
﹝3﹞ 認為人類是理性的，人們在做抉擇時是建立在清楚及邏輯的思考之上，而非感情及衝動的反應。
8. 人類學觀點的家庭研究～
* 以「人類學」為觀點的家庭研究包括：
﹝1﹞ 家庭生活、親族關係、社會組織等皆是研究方向。
﹝2﹞ 建構了所謂「家庭」的觀念。
﹝3﹞ 從尊重及客觀的角度來了解不同文化社會的「家庭意義」。
9. 心理學觀點的家庭研究～*「心理學」強調「個人」；
10. 社會學觀點的家庭研究～「社會學」強調「群體」。
11. 家庭研究關心的議題
﹝1﹞ 女性就業影響的關注
　　a． 女性就業對夫妻婚姻狀況之影響
　　b ．女性就業對權力結構之影響
　　c． 女性就業對子女之影響
﹝2﹞ 家庭結構改變的新焦點
﹝a.婚姻瓦解與離婚後的影響
﹝b. 再婚及再婚家庭的課題
﹝c. 單親家庭的影響
﹝d. 同居及同性戀家庭的情形
﹝3﹞ 老人問題的突顯
﹝a. 老年人與家人關係
﹝b. 老年人所面對的壓力問題
﹝c. 老年人的休閒
12. 家庭發展理論的主要概念~
1.家庭「發展」與「改變」*【發展】是指：經歷社會文化所規範的一連串事件之過程。
2.位置、規範與角色~規範及行為準則
3.發展任務~*【個人發展任務】是指：在個人生命中的特殊階段，會有順序性的出現一些問題、困難，導致個人行為的改變。 *家庭發展任務概念的重點：
﹝1﹞ 任務的出現除與個體生理成熟有關之外，更重要的是社會文化對於個人行為或改變的預期。
﹝2﹞ 「任務」一詞凸顯了對於改變，個人或家庭所必須的回應行動。
4.轉變 ~「轉變」，指的是「急遽改變的時期」。「穩定的時期」則稱為「階段」。
*家庭轉變包括：﹝1﹞事件 ﹝2﹞階段 ﹝3﹞時間 等三個元素
13. 家庭生命週期的特點與爭議~
特點~提供了一個概念架構.用以描述家庭自形成到終結之發展歷程
爭議~是否存在一套放諸四海皆準的家庭發展模式.有許多不同看法.亦有人提出一些修正的觀點.
14. 家庭生命週期的階段與分期
主要時期-- 階 段
*建立期-- 新婚階段
*擴張期-- • 家有嬰幼兒階段
• 家有學齡前兒童階段 • 家有學齡兒童階段 • 家有青少年階段
*收縮期--- 子女離家階段
• 中年父母階段 • 老年家庭階段
15. 婚姻調適的定義
﹝1﹞ 靜態觀點：夫妻雙方在婚姻中，應達到一個目標、狀態。
﹝2﹞ 動態觀點：夫妻雙方相互改變態度及行為，以達到彼此對婚姻的期望。
16. 婚姻調適的歷程
﹝1﹞問題的來源 ﹝a﹞與原生家庭成員的適應 ﹝b﹞夫妻間的適應 ﹝c﹞家庭工作的協調
﹝2﹞影響婚姻適應的背景脈絡 a 父系家庭制度 b 文化傳統對性別及夫妻角色的期待 c 原生家庭的差異
﹝3﹞婚姻調適的模式
17. 影響婚姻調適的因素
﹝1﹞夫、妻的個人特質 ﹝a﹞年齡 ﹝b﹞教育程度 ﹝c﹞性別角色態度
﹝2﹞婚前因素 a 家庭背景b交往過程c 擇偶方式﹝d 婚姻的承諾﹝e 婚姻的期待
﹝3﹞婚後因素 ﹝a 結婚年數 ﹝b 居住安排 ﹝c社會支持 ﹝d 經濟支援﹝e 溝通
18. 婚姻調適的指標
﹝1﹞一致：對重要的事情，態度一致。 ﹝2﹞滿足：對婚姻關係感到滿足。
﹝3﹞凝聚：彼此相依、不覺得孤寂。 ﹝4﹞情感表達：相互表示愛意、關心與信任。
﹝5﹞性：對夫妻間性關係，感到滿足。
19. 家庭財物資源管理及家庭資源管理的程序
• 家庭財物資源管理~依家庭資源管理的概念.將金錢視為一項家庭資源.其具體方法為以下步驟~
1.檢查 2.診斷 3.處方 a. 開源節流 b.投資 4.觀察
• 家庭資源管理的程序~1.確認家庭的問題、需求及目標 2. 釐清價值.決定期望達成需求的程度
3. 確認可應用的資源 4.做決策、擬定計畫、實施計畫 5. 評量目標的達成
20. 親職壓力的因應策略
﹝1﹞重新建構家庭（與丈夫溝通、重新安排角色等）
﹝2﹞時間管理 ﹝3﹞以正向的看法面對 ﹝4﹞尋求社會支持
21. 家庭擴展期之父母教養行為
【教養方式】是指：父母透過直接或間接的親子互動，表達父母內在的情感、認知及價值觀念，以及表現在訓練、教育及養護子女的一連串行為方式。
教養方式的分類（以「控制」的程度分類）：﹝1﹞權威專制型 ﹝2﹞權威開明型﹝3﹞容忍型
教養行為：.以母親為主體的單向取向2以孩子為主體的單向取向3母親孩子的雙向取向
22. 家庭擴展期之子女間的手足關係
1.學齡前、學齡階段兒童的手足關係經常是正向、具支持性的互動，較少對立、衝突。
2.青少年階段因重視自主權，手足間互動的時間相對變少。
3.成年後手足關係成為重要的支持來源。
23. 影響手足關係的因素
影響手足關係的因素：﹝1﹞性別﹝2﹞手足性別﹝3﹞排行﹝4﹞年齡差距
24. 成功老化的要訣﹝1﹞老本 ﹝2﹞老伴 ﹝3﹞老友
25. 老年父母與成年子女之代間關係﹝1﹞情感 ﹝2﹞互動﹝3﹞相互協助
26. 婆媳關係的調適
由媳婦的觀點看婆媳關係的困擾：﹝1﹞干預 ﹝2﹞不公平﹝3﹞侵犯隱私 ﹝4﹞凡事要求主導
﹝5﹞婆家與娘家的牽扯 ~~故與公婆的關係是服侍與服從.以文化規範中父系之價值觀來說服自己或採抽離的策略.與夫家保持若干距離.
婆婆的觀點~1.婆媳角色的改變及婆婆地位不如從前.在父系社會居住.經濟從夫從子之規範下.漸漸接受當今家庭關係由父子軸轉變為夫妻軸.
27 影響祖孫關係的因素：﹝1﹞個人因素 ~性別.年齡﹝2﹞家庭因素~父母親的婚姻狀況
﹝3﹞文化因素~東西方在家庭組成及文化規範極大的差異.西方代間居住這比例甚微.
28. 家庭決策的類型
﹝1﹞ 丈夫主控型：傳統父系家庭的主要權力結構。
﹝2﹞ 妻子主控型：經濟獨立，是提高女性在家中權力的主因。
﹝3﹞ 平權或共同權型：在做決策時，通常由夫妻雙方共同商討而定之。
﹝4﹞ 自主權型：在做決策時，並不需詢問對方的意見或得到對方的認同。
29. 影響權力與家庭決策力的來源
﹝1﹞ 法律的來源：部分權力是法律的規定。
﹝2﹞ 文化的規範：種族間的差異，社會階層文化上的差別。
﹝3﹞ 性別的規範：受傳統角色影響。
﹝4﹞ 經濟的資源：相對資源愈多，決策權愈大。
﹝5﹞ 教育及知識：雖屬個人資源，但對家中決策仍有影響。
﹝6﹞ 個人特質的差異：有自信的人通常會影響他人。
﹝7﹞ 溝通的能力：權力想者亦可靠溝通來改變決策。
﹝8﹞ 情感因素：被愛愈多者擁有愈大的權力。
﹝9﹞ 生理的力量：某些家庭身體的暴力及迫害也是權力的一種來源。
﹝10﹞ 環境情況：環境資源愈小，權力愈小，家庭決策地位也愈低。
﹝11﹞ 孩子：孩子可能加重父母親的依靠，也可能提高母親在家中的地位。
30. 影響家務分工的因素
影響家事分工的理論﹝因素﹞：
﹝1﹞時間可利用論：新經濟家庭學原理，探討如何使家事及外出工作的時間做最有經濟效益的安排。
﹝2﹞意識形態論：象徵符號互動論，說明家事分工主要受到社會化的影響。
﹝3﹞資源論：交換論，將家事工作視為一種可交換的物資，用以維持家庭人際的平衡關係。
31. 耗竭理論的基本假設、主要概念及缺憾
耗竭理論：假設每個人在時間和體力上是有限性的，而每個社會組織卻又要求個人在時間與體力上的全力付出。所以，個人角色愈多，個人時間和經歷則愈容易超負擔的被需求，也愈容易形成不同角色任務間的衝突，盡而造成個人心理及生理上的壓力。
32. 增強理論的基本假設、主要概念及缺憾
增強理論：強調個人在多重角色的關係時，其所帶來的收穫及個人時間精力的彈性特質。增強理論不認為多重角色將增加個人壓力，相反的，隨著角色的增加，個人可獲得的利益與資源也愈多，再角色的轉移上也更容易。
33. 影響角色衝突與壓力之重要因素
﹝1﹞家庭因素：家中有幼兒階段是衝突最大的時期，家庭支持系統也是影響原因，尤以丈夫支持最重要。
﹝2﹞工作因素：職業層次和階級、工作時間長短、工作時間固定與否、工作彈性狀況、是否全職都有影響。
﹝3﹞社會因素：利用可利用的資源減少壓力。
34. 因應工作與家庭角色壓力之方式
﹝1﹞在家庭方面的策略
a.將「角色循環」的觀念應用在夫妻規劃事業及家庭時，應將兩者角色需求的最高點劃分開來。
b.給「自我」及夫妻的「我們」留一點時間。
﹝2﹞在工作方面的策略
a.彈性工作時間 b.彈性工作地點 c.工作的分擔 d.留職停薪
家庭概論ch10-ch19-1期末考重點!
第十章 工作與家庭生活
※工作與家庭角色的互動關係(p.179-p.182)
由於家庭中成員是互動的，在感情、看法、及態度上皆會相互影響，因此角色間的影響是跨性別的。因此如何安排時間與體力以使工作與家庭角色的需求皆能滿意，似乎是現代許多雙薪家庭所追求與努力的方向。
1. 工作角色：傳統工作角色屬於男性，主要的功能是家庭經濟的來源。
2. 家庭角色：傳統工作角色多以女性為主，但多重角色已為人們接受。
3. 工作與家庭角色的互動：子女數、子女年齡、家務工作的分擔、夫妻關係、工時長短、職業類別等，都會互相影響。所以，角色影響是跨性別的。
＊p.181圖10-1工作與家庭角色系統
※工作與家庭多重角色的壓力(p.182-p.185)
多重角色的理論(p.182-p.184)
最常被用來說明多重角色的理論有二：一為耗竭理論二為增強理論。
﹝1﹞耗竭理論：
假設每個人在時間和體力上是有限性的，而每個社會組織卻又要求個人在時間與體力上的全力付出。所以，個人角色愈多，個人時間和經歷則愈容易超負擔的被需求，也愈容易形成不同角色任務間的衝突，盡而造成個人心理及生理上的壓力。
﹝2﹞增強理論：
強調個人在多重角色的關係時，其所帶來的收穫及個人時間精力的彈性特質。增強理論不認為多重角色將增加個人壓力，相反的，隨著角色的增加，個人可獲得的利益與資源也愈多，再角色的轉移上也更容易。
影響角色衝突與壓力之重要因素：(p.184-p.185)
1. 家庭因素方面
家中有幼兒階段是衝突最大的時期，家庭支持系統也是影響原因，尤以丈夫支持最重要。家庭支持度是另一影響得要因，多數研究皆顯示，即使妻子是全職的就業者，丈夫參與家事的情形，仍是相當有限的。因此在面對工作與家庭角色衝突時，妻子似乎承受了更多來自多重角色的壓力。
2. 工作因素
職業層次和階級、工作時間長短、工作時間固定與否、工作彈性狀況、是否全職都有影響。
3. 社會因素：主要是指社會可利用的資源而言。
※工作對家庭的影響(p.186-p.189)
(一) 工作對夫妻關係的影響(p.186-p.187)
丈夫的角色認定及想法是影響其對妻子就業感受的重要因素。
﹝a﹞丈夫就業是對妻子有利的，失業則對對個人及家庭有負面影響。
﹝b﹞妻子就業造成丈夫對家事工作負擔的負面感受。
﹝c﹞工作環境及工作情形，也會對婚姻關係造成影響。
(二) 工作對子女的影響(p.187-p.188)
對於有就業母親的孩子而言，不論是兒子或女兒皆有較平權的性別角色態度，且也較獨立自主。因為照顧品質似乎比由誰來照顧對孩子的影響更大，所以孩子的教育與照顧應由父母雙方共同配合完成。
多數家庭在因應子女照顧上不外乎採用三種方式：
1. 母親取向方式：母親成為全職的照顧者。
2. 父母親取向方式：父母雙方共同照顧。
3. 市場取向方式：將子女拖育。
(三) 工作對老人照顧的影響(p.189)：對年老者的照顧多半是突然發生，且對未來的預測有時是相當困難。研究指出許多職業婦女仍扮演著很重要的照顧者角色。
※因應工作與家庭角色壓力之方式(p.190-p.192)
(一) 在家庭方面的策略(p.190)
角色循環法：共同協商；自我時間法：屬於自己的時間；社會資源協助法：家庭外的協助；降低家事標準法：家務工作的要求適度降低。
(二) 在工作方面的策略(p.191)：
彈性工作時間、彈性工作地點、工作的分擔制、留職停薪。
第十一章 教育與家庭生活
◎家庭教育的涵意：p197~198
1.是指父母在家庭裡對其子女所施之教導。
2.家庭教育是一種人格教育、生活教育、終身教育。
3.是一種正式教育：包括在學校、教會或其他福利組織的課程，強調家人關係，目的是要達到父母與子女、子女之間、父母之間更好的關係。強調家人關係，不只是親子關係，也含括婚姻關係。
4.是一種非正式的學習：在家庭中進行，學習家庭生活的適當知識和技能。屬於家事的學習，偏重日常生活的經驗。
5.家庭教育是強調家人彼此的互動關係，亦即父母和子女是互相教育的、互相學習的。
◎生態系統理論：此理論說明個體發展的生態環境，強調個人發展來自個體與環境的互動，其互動模式不只介於同一層環境中，而是多層環境系統中的交互作用。每個系統直接或間接與其他系統互動，且複雜地影響個人發展。
◎生態系統結構圖：P.199圖11-1
1.核心：小系統（個體）：家庭、學校、鄰居/教會。
2.中間系統：學校與家庭、家庭與家庭（鄰居）、家庭與教會或其他同儕團體。
3.外系統：地區企業、大眾傳播、工作場所、教育當局、地方政府。
4.大系統：信仰及價值觀。
◎全人教育p202：全人教育的理念近年來受到重視，全人的發展必需顧及生理、智力、情緒、社會和靈命五個面向，強調人要活得好，需要內在與外在和諧的交流。鼓勵個人主動積極的建立生活，追求成長的經驗。
◎家庭生活教育p203：即是為了家庭的保健而形成的一種教育計畫，也是增進個人及家庭幸福的教育運動。
◎美國家庭生活教育的發展在20世紀初能開始蓬勃發展，主要原因有：p203
1.科學研究增多，如兒童發展、健康教育、家庭管理教育、性教育等知識大量增加。2.刊物的發行。3.學會開始運作。
◎近代關於家庭生活教育的研究有兩個領域影響很大：1.女性主義的學者 2.研究家庭強度和彈性。p203
◎美國全國家人關係學會提出家庭生活教育的七個主題和三個程序：p204
1.三個程序：(1)溝通 (2)作決策 (3)解決問題。
2.七個主題：(1)人類發展與性(2)人際關係(3)家庭互動(4)家庭資源管理(5).親職教育(6)倫理學(7)家庭和社會。
◎美國教育學會指出8個家庭生活教育使命：p204
1.發展知識和技能，以增進個人和家庭幸福。
2.為家庭、社區和就業單位培育負責的公民和領袖。
3.經營管理個人、家庭和工作的知識和技能。
4.具備家庭、社區和工作環境問題的批判思考能力。
5. 具備生活、工作和生涯發展的知識、技能和態度。
6.幫助個人變成為產品和服務的提供者和消費者。
7.面對變遷及調適的能力。
8.欣賞人類價值，承擔自己的行為與成就的責任。
◎「工作與家庭生活課程」包括六個核心科目：1.個人發展 2.營養與健康 3.家庭教育 4.家人關係 5.資源管理 6.生涯規劃。P205
◎推廣家庭生活教育的原則：p205
1.家庭生活教育是很花時間的，沒有捷徑。
2.每個家庭都須知道自己的實力和長處，並知道如何發揮善用。
3.不必有完美家庭、理想家庭、模範家庭的迷思。
4.根據結構系統方法的角度，家庭所面臨的問題不一定是性格或互動過程造成的。
5.切實了解並符合當代家庭生活的現況而非以懷舊或浪漫的心情看待家庭。
6.課程須針對特定的家庭類型或情況。
7.課程須更多的實證和理論基礎。
8.要幫助家庭適應變遷中的社會，瞭解自己的價值觀及所影響的生活層面，掌控選擇和決定的關鍵，避免隨波逐流。
9.家庭生活教育課程要避免偏見、成見、種族優越。
10.教育不是萬能的，家庭生活教育者需能判斷那些是可以教育介入的，那些需要其他方面的努力。
◎家庭需要加強的教育重點包括：1.性教育須提早落實 2.兒童性虐待的預防與治療課程須增加 3.家庭中的人際關係的教育須增加 4.了解家庭角色的健康行為 5.支持非傳統家庭 6.照顧老人。p207
◎學習型家庭：是透過家庭成員的相互學習，共同創造新知識，並透過知識的運用和轉化，進而能維持家庭整體的生命力及適應能力，亦即促進家庭的成長與發展。P209
◎根據Senge的觀點，學習型組織的基本特徵是：p208
1.系統性的問題解決 2.嘗試新的取向或方法 3.從自己的經驗中學習 4從別人的經驗中學習 5.組織上下能快速而有效的轉換知識。
◎Senge提出學習型組織理論的核心要素（五項修練）：P209
1自我超越：精益求精，止於至善。
2改善心智模式：以開放的態度，時時反觀自己。
3建立共同願景：建構共同的願望、理想或遠景，而為共同的目標努力。
4團隊學習：是發展團對成員整體搭配與實現共同目標能力的過程。
5系統思考：擺脫思考上的屏障，由看片段到看整體。
◎健康家庭：是指品質較高的家庭，包括家庭關係的有效運作，家庭資源的有效運用，以達成個人及家庭潛能的充分發展，並使家庭有能力有效的處理壓力與危機。P210
◎健康家庭的特質：p210
1.有效溝通 2.情感的滿足與開放 3.家庭成員間相互了解、接納，甚至支持與讚賞 4.家庭成員共同參與家中活動 5.提供家庭成員成長的機會 6.強調有效、積極解決家庭危機與衝突 7.強烈的家庭結合感 8.精神上的幸福
9.家庭組織有結構，但不固著 10.滋養家庭成員的需要 11.要求每個人都負責任 12.有家風、有傳統 13.有共同目標 14.要給子女難忘的童年15.家庭成員適應家庭的變化16.親職訓練。第十二章休閒與家庭生活
◎傳統休閒理論可分為五類主要看法（休閒的意義）：p217
1.古典休閒論：休閒即為一種存在的狀態及事實，休閒的目的就是休閒本身，而不像工作其目的並非工作，而可能是金錢的需求，成就感的滿足等。
2.社會階層的休閒論：將休閒視為社會階層的象徵符號，許多休閒活動都會因不同社會階層加以區隔或劃分。
3.休閒的遊憩活動觀：主要視休閒即遊憩的活動。
4.休閒的自由時間觀：主要是從工作的角度界定休閒，認為休閒是工作之餘的時間，是自己可控制的時間，不受制於他人。
5.綜合性的理論觀：同時由社會階層、自由時間、遊憩活動等觀點來說明休閒的定義。
◎黃迺毓將休閒的定義分：p218
1.主觀定義：強調的是休閒的主觀狀態，認為休閒的特質是知覺的自由和自我的決定。
2.客觀定義：認為休閒是一種自由的時間或活動。
◎唐先梅對休閒的定義：p218
1.休閒就是放鬆 2.休閒就是休息 3.休閒是與工作不相關的 4.休閒是自由的 5.休閒是一種愉快的經驗 6.休閒是生活的動力 7.休閒是增加家人的互動。
◎黃迺毓將家庭休閒活動分六類：1.家庭團體活動 2.學習活動 3.文化活動 4.大自然的活動 5.體力活動 6.特別活動。p220
◎唐先梅將家庭休閒活動內容分為六類：(1).互外體育遊憩性活動.(2).知識藝文性活動 (3).家人活動(4).社交能力活動 (5).視聽消遣活動 (6).其他活動。p220
◎休閒互動情形的類型：1.個人的休閒活動 2.平行的休閒活動 3.共同的休閒活動。P223
◎平行的休閒活動：雖與配偶或其他家人一起進行，但互動的情形較少，如看電視。P223
◎共同的休閒活動：需要高度家人的互動，如玩橋牌、下棋。。P223
5.影響休閒的因素：p223
(1)個人層面：身心狀況、經驗、性別。
(2)家庭層面：家庭建立期、家庭擴展期、家庭收縮期。
(3)社會經濟層面：工作方面、環境方面、經濟方面。
◎影響休閒的因素有那些？影響您個人休閒最重要的是那一項因素？為什麼？p224
表12-1 影響休閒的因素
層面 Wade 唐先梅
個人層面 個人身心狀況、經驗、性別 健康的情形、個人的興趣、個人的進修、性別
家庭層面 家庭生命週期 子女數、子女年齡、子女的課業
社會層面 工作、環境、經濟 工作的情形、交通的狀況、經濟的考量◎二性在面對休閒與家庭生活之差異：p230
1.對女性而言家庭與休閒具競爭關係 2.對男性而言家庭與休閒具合作關係。第十三章 居住環境與家庭
◎家庭系統包括：夫妻、親子、手足三個次系統。P235
◎個人對居住環境的需求大致歸納為：1私密性 2個人空間 3領域行為 4擁擠感與密度。
1.私密性：控制自我與他人或群體間的互動，並得到他人對此權力的認同。P238
◎私密性空間的取得對個人行為的正面功能：1.情緒調整 2.自我檢討 3.自我重建 4.自我證明 5.自我滿足。\
2.個人空間：是一種無形的空間，一直伴隨個人動作改變而改變，有如氣泡般，隨著動作不同，行狀亦會改變。
3.領域行為：分三類：(1).以「保衛行為」為界定物 (2).以「建立空間」為界定物 (3).以「專屬空間或事物」為其界定物。P240
◎領域的五個不同層次：1.個人領域 2.初級領域 3.次級領域 4.公共領域 5.互動領域。P240
4.擁擠感和密度：密度（物理學）多偏向於認定為客觀的測量（主要指每單位空間的人數或動物數），擁擠（心理學）則偏向於主觀的感受（對空間大小感受的主觀反應）。P241
◎擁擠感和密度之關係的四種理論（P.241）：
1.刺激過度模型：是指外界輸入的訊息，超過個體能力所能處理的狀況。
2.密度－強度理論：主要在探討密度高低對人類行為的影響，密度高不見得會引起人類行為上的負面效果，除非達到某一段點，否則密度高只會加強對原情境的反應。
3.行為束縛模型：強調當人們行為受到約束或無法行使時將產生擁擠感受。

4.生態區位模型：認為人在環境中，必須達到一定的人數才會發生擁擠的作用與感受。
◎擁擠感的影響因素：（P.242）
1.空間變項 2.時間變項 3.人際關係變項 4.心理變項 5.個人特質變項。
◎家的建構要素：（P.243）
1.家是秩序感的建立過程：包括了時間、空間、權力，及身體秩序感的建立。
2.家是需建立認同感：人與人以及住所之間的認同感。
3.家是經過一些儀式活動的建立：更清楚家的空間建立，讓親朋好友了解這是屬於某個人的專屬空間。
4.家是可區分於外出的行為：於行為及衣著等可以不同於出門在外的正式及束縛。
◎家的客觀空間與家人關係：1.色彩 2.音響與燈光 3.家具。p244
◎家的主觀感受與家人關係：P245
1.私密性：私密性愈佳的家庭，其家人關係傾向於較高滿意度。
2.擁擠感：擁擠感對夫妻關係、家人關係有負面的影響。
◎推動社區總體營造所遭遇的困境：1.法令執行問題 2.組織問題 3.環境覺醒教育。p248
◎個人及家庭如何受到這些社區環境的影響呢？p248
1.住宅型式 2.住宅間距離 3.遊戲環境 4.社區附近環境的狀況。
第十四章 管理與家庭生活
◎有效的管理對自我的幫助？p255
1.可以增加對自己和環境因素的了解 2.可以善用資源 3.可以作明智的決策 4.可以有機會達成目標 5.可以獲得所希望達到的生活品質。
◎生活品質：指一個人的生活方式，是人對自己「做什麼」和「如何生活」的滿意程度。P256
◎那些因素會影響人的幸福感？1.健康 2.經濟狀況 3.居住環境 4.休閒活動 5.家人和朋友。p256
◎「家庭管理」：是指有效的管理一切的家事，包括清理、做飯等等。P257
◎家庭管理的內涵精神：p257
1.家庭管理的意義：家庭管理是指有效率的管理一切的家事，在觀念上，它強調以心力減輕勞力，是一門需要運用到許多專門知識和技能的學問。
2.互動的觀念：管理首先要能知道自己在整個環境中與其他人、事、物的互動。不同的管理方式是為了因應這些互動關係，事情本身的狀況及其他環境的因素。管理的成效也不是固定不變的，而是管理之後是否對目標的達成更有效率，家人更加滿意等來定義。
3.價值觀、目標和標準：家庭管理最重要就是在互動過程中，評估環境中各種因素之後，做成最佳決策以求達成最好的結果，做決策之前需建立清楚的個人價值觀，以建立目標和標準，使執行能有效率達到管理的目的。
4.多元家庭的需求不同：家庭管理，重心在家庭，然而變遷中的家庭對管理者來說，除了因應變動的環境，並要經常面臨前所未有的狀況，需要用心去觀察、探討、思索並尋找有創意的解決方法，過去單純的管理方式已不敷使用。
◎家庭管理的要素：（P.261）
1.家庭決策：(1)評估 (2)確立目標 (3)管理。
2.家庭管理的程序：(1)計畫 (2)實施 (3)評估。
◎資源管理應考慮五個因素：p263
1.了解個人所擁有的全部資源，包括財物、時間、精力、知識、技術、態度、才華等。
2.訂定個人目標與需求的優先順序，依輕重緩急分配資源。
3.考慮機會成本的因素。
.資源分配與使用的限制。
5.發展資源分配與使用的計劃。
◎家庭資源的使用與管理，針對四項資源：溝通、時間、精力、金錢與財物。P263
◎家庭資源的使用與管理：
1.溝通資源的使用：雙向溝通、單向溝通、口語溝通、非口語溝通。P264
2.時間資源的管理：學習有效的使用有限的資源是管理的必學功課，一份好的時間計畫表是實際的、有彈性的、容易遵行的。P265
3.精力資源的管理：影響精力資源的因素有很多，個人因素包括體質、心理動機、身體健康、休息或睡眠狀況、飲食狀況等。P265
4.金錢與財物管理：金錢不是萬能但是金錢卻是在管理家庭時最具體的資源。
◎那些因素會消耗過度精力？p264
1.身體的損傷 2.身體的疲勞 3.精神的疲勞 4.厭倦、挫折感和壓力。
◎工作簡化的影響因素：1.環境因素 2.身體結構因素。P266
◎所得有不同的來源和類別：p267
1.金錢所得：工作所得、投資所得、財產所得、臨時所得。
2.生產所得：家事生產所得、持久性物品所得。
3.隱藏所得：精神所得、社區所得、工作福利所得。
第十五章 托育
◎托育的內涵：p275
1.兒童人身安全的保護 2.身體與生理需求 3.心理與情緒需求的支持 4.生活的教育與學習。
◎「托育服務」：是指由兒童父母委托，在一天中父母不在的時候，給予兒童適當安置與照顧的服務，提供的方式有保母照顧、家庭式托兒、托兒所、幼稚園。P276
◎托育服務的對策：276~278
1.三歲前之嬰幼兒照顧措施：p276
(1).給薪的親自照顧假 (2)提供現金福利給居家照顧幼兒的父母 (3)擴增兒童托育措施。
2.三歲到義務教育前的兒童照顧：(1)學前教育模式 (2)社會福利模式 (3)雙元模式。P277
3.學齡兒童之照顧服務：(1)延長留校時間 (2)機構及企業經營方案。p278
◎嬰幼兒機構托育的優缺點（P.279）
1.機構式育嬰不一定對母親和嬰幼兒之間的依附性不利，重要的是育嬰中心是否提供一個豐富的環境，並懂得遊戲的意義和技巧，有足夠的保育人員和嬰幼兒玩。
2機構式育嬰也有可能促進嬰幼兒的智力發展。
3在育嬰中心長大的孩子較不與大人合作攻擊性和自衛性較強，且比較調皮。
◎影響孩子對托育機構適應的因素：P280
1.孩子的態度：(1)健康情況 (2)年齡 (3)孩子的氣質。
2.父母的態度：(1)父母不能親自托育的因素 (2)對照顧者的信任。
3.照顧者的特質：(1)需要是溫暖的、具備專業知識、成熟的、關懷的成人 (2)人數控制 (3)工作人員的穩定性。
◎台灣地區的托育展望：p281
(一).台灣地區的托幼規畫：托兒供需嚴重失調.需要朝向多元化的發展模式，提供家庭彈性的選擇。包括：1.親自照顧方案 2.替代照顧方案。P281
◎針對先進國家兒童照顧的制度性和實務性分析，提出規劃建議（台灣地區的托幼規畫）：p282
1.訂定全國托育政策。
2.積極擴充托育服務之可用性和可及性。
3.致力於提升托育服務的人員素質和服務品質。
4.訂定家庭支持取向的社會政策。
(二).回應幼兒發展的需求：1.對政府 2.對企業 3.對父母。P284第十六章兒童及青少年
◎兒童及青少年問題：界定為6~18歲，小學~高中階段者。（P.294～299）
1.中途輟學：受到個人、家庭、學校、同儕因素影響。
2.藥物濫用：(1)抽煙、喝酒 (2)藥物濫用。受到個人、家庭、同儕因素影響。
3.犯罪問題：受到家庭、學校、社會因素影響。
4.雛妓問題：家庭功能的殘缺、緊張的家庭氣氛、疏離的家人關係、同儕友伴的感染媒介、個人不當的金錢價值觀、崇尚虛華的物質慾望、受虐經驗造成身體尊嚴的損毀、社會偏差的應酬文化與色情氾濫。P299
◎「葯物濫用」：蓄意地使用某種物質，並非為達成該物質的原有目的，且使用的方式足以損害個人的健康或功能。P296
◎「少年犯罪」：指年滿十二歲以上至十八歲未之人而觸犯刑事法令者而言。P297
◎社會福利具有：1.支持 2.補充 3.替代三個功能。p300
◎兒童與青少年保護網絡：（兒童與青少年福利服務建構）p300圖16-1
1.支持性服務：目的在協助家庭和個人運用其自身的力量，來面對所遭遇的危機、困難，以避免不幸事件發生。
2.補充性服務：目的在透過補助的提供，維護家庭功能之運行。
3.替代性服務：指暫時或永久取代不完整家庭功能，最終目的在為兒童、青少年安排最適合成長、發展的環境。
◎家庭為基礎的兒童與青少年福利服務策略，有兩個重點：p301
1.如何提供有效的方案，協助家庭發揮功能。2.如何將此方案落實在具有高危險因子的家庭中。
◎具體之服務策略原則及服務內容：p301
1.服務策略的原則：(1)在家庭中提供服務 (2)全方位服務 (3)密集、短期的服務。
2.服務內容：以家庭社會化功能的發揮為主軸，具體的策略如：(1)親職教育 (2)家庭、婚姻諮商 (3)建構社區互助體系 (4)推動外展家庭教育網絡。
第十七章 家庭暴力
◎家庭暴力的迷思：p307
1.家庭暴力十分罕見 2.將家庭暴力視為心智異常或精神病患才會有的行為 3.家庭暴力只出現在社會階層較低的家庭中 4.受虐者本身便喜歡被虐待 5.暴力和愛無法並存於家庭中。
◎「兒童虐待」定義：十八歲以下的兒童受到其照顧者的生理或心理上的傷害、性虐待或是疏忽行為，因而使得兒童的健康或福利受到傷害、威脅。P308
◎暴力定義：「暴力是一種故意或是企圖傷害另一個人身體的行為」。P308
◎暴力行為三元素：1.憤怒的情緒 2.意圖傷害的動機 3.傷害的行為。P308
◎家庭暴力的類型（型態）：1.身體攻擊 2.性攻擊 3.情緒攻擊 4.不能滿足基本需求。P309表17-1
◎家庭暴力的成因：P309~310
1.個人因素：將暴力歸因於「個人病理」。
2.家庭因素：人們成長於暴力相向的家庭時，的確可能在成年期變的暴力。
3.社會結構因素：是由巨觀的角度切入，主張形成家庭暴力的因素主要包括：「文化規範、
社會價值中，經由父權思想及父權家庭結構，型塑「男對女施暴」或「父對子施暴」的文化接納觀。鼓勵、寬恕暴力文化及習得暴力的「正當」使用範疇。
4.生態理論觀點：視為個人、家庭、社會等各個系統環環相扣所導致的持續情境。
◎家庭暴力的處遇：（P.311）
1.個別處遇模式：（理論基礎、介入假設、介入內容）P.312
2.社會處遇模式（理論基礎、介入假設、介入內容）P.313
◎婚姻暴力：對配偶或前配偶、現有或曾經有事實上之夫妻關係者，實施身體上或精神上不法侵害行為。P314
◎使受暴婦女繼續留在受暴環境中的主因為：1經濟弱勢 2文化規範的不利 3法律制度的兩性不平等。p315
◎使受暴婦女離開受暴環境中的原因為：p315
1不堪一再受到虐待2對婚姻感到絕望3在經濟上有獨立的條件4觀念的改變5有庇護、支持的資源。
◎兒童虐待區分成四類：1.身體虐待 2.精神虐待 3.性虐待 4.疏忽。P315
◎兒童保護：1.通報 2.調查 3.保護干預。P317
◎老人虐待：1.身體之虐待 2.性行為之虐待 3.情緒或心理的虐待 4.疏忽 5.財務或物質之剝削 6.自我虐待及疏忽。P318
◎老人虐待之成因：1.照顧者壓力 2.暴力方式循環 3.施虐者個人特質 4.老人身心創傷、過度依賴。P319
◎受虐老人保護工作，主要有兩大模式：p319
1.保護服務：緊急安置、送醫救治、提供法律監護。
2.保護性服務：預防老人受虐之措施與服務。
第十八章 高齡化社會與家庭
◎「人口轉型」：由農業社會的高出生率與高死亡率，經醫藥衛生進步、營養改善，轉變為工業化社會的低出生率與低死亡率，此一人口現象即稱為「人口轉型」。P325
◎影響老人居住安排的因素：p327
1人口可用性：即老年人是否有可與之同住的成年子女。
2經濟可行性：老年人的經濟能力左右了其對居住型態的選擇。
3規範的期望：即受到社會文化規範的影響，老年人對居住安排的期望。
◎高齡化社家庭所面臨的議題：p328
1.家庭變遷對代間關係的影響
(庭結構：豆莢式家庭結構。(2)家庭人口組成
(3)代間的地理接近性
◎「豆莢式家庭結構」：以垂直觀點來看家庭，庭中世代數增加，但各代人數下降。P328
◎「代間孝道責任」：個體對協助父母以維持其福祉的意識、觀念，其強調保護、照顧老年父母的責任和意願，孝道責任規範指引出成年子女適當的行為，包括：與父母同住、家務協助、互動往來及提供情感、財務支持等。P330
2.代間孝道責任規範的變遷：(1)孝道責任規範的意涵 (2)代間孝道責任期待之差異。P330
3.老人的照顧問題：(1)主要照顧者 (2)照顧工作的意涵與本質 (3)照顧者的感受。P331~332
◎照顧者的負荷與壓力與正向感受有那些？p333
1.照顧者的負荷與壓力：(1)身體的負擔 (2)經濟負擔 (3)就業限制 (4)社會關係與休閒活動受限。
2.照顧者的正向感受：情感與親密程度。
◎對於老人福利的提供，國內的社會福利學者主張，政府應做到：1供給者 2支援者 3規範者 4協調者。P334
◎台灣地區老人的需求：1.健康照顧2.經濟安全3.居住安養4.休閒、娛樂、教育5.再就業等社會參與。P334
◎政府應優先提供之老人福利前三項：1提供老人急性照護服務 2建立老年國民年金制度 3提供老人居家醫療照護服務。P334
◎「在家（地）老化」：多數老人均偏好留在原有家庭及社區的居住安排。P335
◎老人福利的現況與展望；「殘補式」福利政策，「補救已發生的問題」。P335
第十九章 資訊與家庭
◎資訊科技時代：p.341
面對資訊時代的社會,個人與家庭都應該重新面對與調整自己的步伐,以適應衝擊。
◎資訊科技產品已從公領域擴展到私領域。
◎資訊社會的產生P.342
◎資訊社會的發展情況：
一.資訊科技與公領域的關係：資訊科技最主要是應用在公領域發展上，也就是各種產業上的應用。
二.資訊科技與私領域的關係：媒體資訊影響了我們的婚姻態度、子女教養觀念及家庭結構，同時有更多單親的親子關係、同性婚姻，以及家人間的關係都受到媒體的影響，且進一步的影響家庭過去許多常態的習慣。◎資訊媒體發展快速,更易取得,更可能取代過去傳統家庭功能;在教養子女,價值觀傳遞,家人互動,消費行為,家人健康,家庭管理,家庭休閒及家庭學習皆產生直接及間接的替代關係。