品德教育重點整理(仙客來花坊由討論區摘錄)2011.09
1. 嚴格地說,「行善」這個說法混淆了「對與錯」及「好與壞」兩個概念,為什麼?
因為「行善」將兩個倫理學用語混在一起。一個人所從事的行為如果合乎道德,我們應該說:「他所做的行為是對的」,但是這個人在從事該行為時可能基於良善的動機,也可能別有私心,因此對的行為之背後有可能是自利的動機。所以「行善」指的應該是:不只行為是對的,而且行為者在從事該行為時具有良好的動機。譬如:在捷運車上讓座,這樣的行為是道德上對的行為,但是有些人讓座心不甘情不願,有些人則樂於如此,前者的動機是害怕社會壓力,所以是基於利己;而後者則真正為了助人。也就是說行為的對錯和行為者動機的好壞,是可以分開的。
2.為何只靠法律維持社會秩序,付出的代價會太高?
歐洲有些國家的大眾運輸系統不設管理員,由人民依里程自己買票、自己投票,這樣的社會當然可以減少很多人力成本,而這樣的體系能夠有效的運作,所依賴的就是人民普遍有道德。而一個道德低落的社會,必須要設立許多的監督機制,譬如:在一個守法意識不強的社會,十字路口除了有紅綠燈之外,需要大量的交通警察指揮交通,才能使車流順暢。如果公務人員不道德,需要設立一個廉政單位來監督;但是如果這個「廉政署」的成員有人不道德,似乎又要建立一個「太上廉政署」來監督;如果「太上廉政署」也有人不道德怎麼辦?是不是又要設立「太上太上廉政署」?所以不講道德只靠法律的社會,勢必成為一個像警察國家一樣,處處都有人監督,這不但使人變得不自由,而且社會資源大量耗費在對人的不信任上,這個代價不是太高了嗎?< BR>
3.在一個自由多元的社會,人們的道德觀會產生歧異,學校為什麼可以只教導一套共同的道德標準?這樣做為什麼不是灌輸?
道德原則是人類利益和需要的函數,雖然在自由社會中人們有不同的價值觀,但是不同的價值觀並不是組成價值觀的元素完全不同所造成的,其實絕大多數的價值觀都具有相同的元素,只是某些元素在某一種價值中具有較重的分量,在另一種價值觀中比較不被重視而已。譬如:不管一個人的價值觀是什麼,絕對不可能認為財富、健康、自由、尊嚴、安全等沒有價值,而這些都是共同價值,可以作為學校進行品德教育的依據。如果這些價值合乎人性,都是人們所珍視的,強調對這些價值的重視、如何實現這些價值的規則,就不是一種灌輸。