媒介與兒童（空大書香園地）北二中心田易蓮老師的重點
黛兒 2005-04-12 1至7章期中考重點整理
第一章 傳播與媒介
◎ 傳播的要素與基本過程：
(一)SMCRE
(二)來源、傳送者、媒體、訊息、受播者、目的地
◎夏農與韋佛模式亦簡稱夏農模式，強調的是電子訊號在傳播機制中傳遞及接收的層面，因此也以「傳播的數學理論著稱」。
◎夏農與韋佛模式中之流程：傳送者→製碼者→訊號（噪音）→解碼者→受播者
◎Shannon &Weaver’s communication model引進兩個重要概念：(1)噪音(2)熵與重複性
◎行動電話通訊系統將發話機的電子訊號以「封包」的方式重複傳送，以確保訊號傳輸之品質。
◎傳播學者布拉克和布萊特指出妨礙傳播的噪音乃由兩種類型組成：管道噪音及語意噪音。
◎ 管道噪音－是在管道或媒體裡面的干擾。
◎ 語意噪音－牽涉到傳播過程本身的干擾。
◎ 何謂熵？張錦華翻譯為「不冗贅性」。冗贅性具有高度的可預測性，不冗贅性則相反。當訊息具有高度的熵時，有時讓人難以捉摸，但它可以提供豐富、抽象與高度想像的意義。通常要大眾普遍理解接受的訊息，多是低度熵，而具有高度重複性。
◎ 宣偉伯的傳播模式－傳播是一個雙向互動的過程，來源及受播者乃透過媒體進行有意涵訊息的互換，來源者既可以是訊息的製碼者也可以受播者。
◎ 經驗範疇－在傳播過程中每個受播者之成員依其獨特之興趣與需求，用各別的角度去詮釋其所接收到的訊息。
◎ 經驗範疇重疊越多，達成共識的機會就越高。
◎ 回饋－來源者透過訊息告知、娛樂、或勸服企圖產生效果在受播者身上，而受播者產生認知、情境或行動回應給來源者。
◎ 延遲回饋－透過一個時間，來源者才得到來自受播者的回應，一般大眾傳播皆具有此特點。
◎ The Schramm Communication Model 提到兩個重要概念：經驗範疇與回饋。
◎ 閱聽眾如何影響媒體：壽命（也就是持久度）、專業（不同領域的群眾）與閱聽眾期望
◎ 媒介－任何一個可以在來源及接收者之間負載訊息的事物都可謂之媒介。
◎ 拉斯威爾（Lasswell）提出大眾傳播三大功能為：守望、聯繫、文化傳遞，萊特後來又擴增了一項娛樂
◎ 主要的四個大眾傳播功能為：資訊、娛樂、勸服、傳遞文化。
◎ 媒體位於三大主要力量－經濟、政治、科技。
◎ 馬逵爾指出媒體結構的經濟層面
1.不同媒體市場與收入來源：消費者市場或廣告市場的雙元化經濟收入
2.廣告相對於消費者收入之暗示：反映經濟勢力的影響力。
3.媒體市場觸達及差異：大眾與異質化的市場
4.收入的競爭：大眾市場的品質低落
5.媒體成本結構：第一版成本高昂，複製成本低廉。
◎ 媒體經濟的獨特特性
1.混雜體質 2.極高的固定成本 3.創造性與不確定性 4.多重循環運用
5.傾向集中化 6.高跨入門檻 7.不只是企業，還有公共利益層面
第二章 媒介與閱聽眾
◎ 子彈理論（或稱皮下注射理論）：簡言之意指媒體透過傳播的訊息，被認為是鎖定、原封不動地、百發百中直接傳輸到接收者。
1、大眾社會的分子對傳播媒介的訊息，所做出的反應是相同的。
2、大眾媒介效果強大，將深入影響個人的認知、態度、行為。
3、在大眾社會中，因隔離媒介與受播者的中介緩衝體消失，使得大眾媒介的訊息能夠長驅直入的打到目標閱聽人(target audience)，而且他們無任何還手能力，將應聲而倒。
◎ 以石筍理論說明傳播效果有限論。
傳播效果有限論認為媒介應通過一連串的過濾器才能到達閱聽人，這些過濾器包括個人差異、社會類別、人際接觸等，其形成一種緩衝，而無法達成子彈理論所宣稱之效果萬能。
◎石筍理論：主張傳播效果比較像鐘乳石洞的石筍日積月累達成，或許不引人注意，但緩慢細緻而產生影響，它的效果不是快速即時的，卻緩慢而長期累積而成。
◎ 社會學習理論：Bandura與Walters認為，人們觀察電視節目的侵略行為時，在若干情況下，會跟著學習或模仿具有侵略性的電視角色。因此推論出大眾傳播媒介，尤其是電視，對兒童的觀察學習提供許多間接經驗。
◎ 涵化理論：葛伯納提出涵化理論，理論重心簡言之就是：電視內容可以建構(涵化)閱聽人的世界觀。
◎ 涵化研究把電視視為人類建構「現實世界」的主要來源。贊成該理論者認為收看電視的時間量，與民眾認為現實世界中被傷害的可能性間有正相關，人們會受到電視暴力內容的影響，並影響個人如何觀看世界。
◎ 涵化理論將可能的涵化效果修正為兩種類型：
第一層次信仰：有關真實世界各種事實的信念。
第二層次信仰：是這些事實演譯成概念化的期望或取向，是來自第一層信念的推演。
◎ 議題設定：議題設定理論的假設為：「新聞界的優先順序，就是大眾的優先順序；新聞界強調的重點，將變成讀者私下，公開強調的重點」。即大眾媒介注意某些事件和忽視某些事件的事實，可能對民意產生某種程度的影響；而且對各個事件重要程度的排序，人們傾向採取媒介所賦予的重要性順序。」
◎ 議題設設功能的三個線性過程：
1.被媒體討論的議題亦即媒體議題。
2.媒體議題多少會影響或與公眾思維，亦即公眾議題相互動。
3.公眾議題多少會影響或與公共政策決定者相互動。
◎ 守門人：守門人一詞由李溫(Kurt Lewin)所創。懷特(D. M. White)(1950)是第一個用它來探究新聞組織，揭開傳播者研究的序幕，指新聞需經過傳播組織內部層層守門的關卡。根據White的研究結果，守門人選擇新聞的標準是相當主觀的。
◎ 認知的影響因素：包含源自生理刺激的結構性因素與心理因素等，如過去經驗的假設、文化期待、動機（需求）、情緒及態度等。
◎ 選擇性認知：意味不同的人們對相同的訊息以非常不同的方式反應。
◎ 選擇性曝露：指的是個人傾向於將自己暴露於與他們現存意見及興趣相符合的各種訊息情境中。
◎ 選擇性注意：個人對某個訊息其中與其所持強烈態度、信傾、或行為相一致的部分會投以注意力之傾向。
閱聽人的選擇性過程：選擇性暴露、選擇性注意、選擇性理解、選擇性記憶。
◎ 二級模式：意指大眾傳播媒介的訊息傳至「意見領袖」，再由這些意見領袖傳至跟隨者等其他人，而意見領袖能影響跟隨者對訊息的態度。這樣的傳播過程被稱為「二級傳播」
◎ 多級模式：意指意見領袖只只是各種規模及型態都有，影響的流向有可能是向下或是向上，其意見的散佈有更多的可能性。
◎ 「使用與滿足理論」有三個目標：
1.能解釋個人如何使用大眾媒體以滿足他們的需要。
2.能了解媒體行為的動機。
3.能指認需求、動機、或傳播行為所引起的功能或結果。
◎ 馬逵爾主張閱聽人會因下列之動機而使用媒體：
1.消遺 2.逃避問題的負擔 3.情緒釋放 4.替代式伴侶 5.社會化效用
◎ 傳播依賴理論：Defleur&Ball-Rokeach於1976年則試圖結合社會結構、媒介與閱聽人三者間的關係，提出「媒介依賴理論」。
◎ 傳播依賴理論重點認為，個人對媒介依賴的程度受到兩個因素影響，一是社會穩定與否的狀態，一是媒體發展與多元化程度，不同特質的閱聽人對媒體的依賴與需求程度也有差別。當社會不穩定時，若媒介能快速多元化的反映，則閱聽人對其依賴深，效果強大，反之則依賴少，媒介效果有限。
◎ 依賴理論包括三種類型的效果：認知、情意、行為。
◎ 影響兒童媒體使用的主要變數為：社會以及結構因素、家庭特質、孩童屬性、情境影響。
◎麥克魯漢的「媒體決定論」提出媒介就是訊息，電視世代是第一個後文字世代。
第三章 媒介變遷與兒童發展
◎ 流行文化與精緻文化的辯證。
有一種菁英文化論述，係以精緻文化的觀點，斥責當代大眾傳播內容是粗劣的大眾文化，形式一致，品味低落，迎合世俗心理，缺乏精神昇華作用，認為流行文化威脅精緻文化。
抱持文化相對論述的學者則認為，大眾媒體使得過去透過學術殿堂或傳統菁英體系傳播的精緻文化，得以普及至一般社會大眾。唯其商品化與強制化、一致化的現象，仍需注意。
◎ 本課程學科委員吳知賢老師以「要擁有權力，則要擁有符號來區別自己與他人的差異」來說明流行文化反映兒童或青少年的次文化，是一種群體的粘著劑與溝通密碼，具有某種合法的反叛精神，以安全的方式挑戰成人的價值觀，所以廣受兒童與青少年喜愛。
◎ 許多國家把大眾傳播媒介稱為「看不見的學校」或是「平行學校」。
◎ 兒童與媒介的應用與輔導？
1.推動閱讀。2.開發多元的感官遊戲。規劃家中免除電是機等噪音干擾的時段。
3.參與兒童的媒介經驗，多溝通與引導。學習尊重也試著欣賞他們的媒介選擇。
4.其他：你的方法呢？
第四章 兒童如何解讀媒介
◎ 何謂基模(schema)？請說明人們接觸媒介時的資訊處理過程。
基模是兒童認知結構中最小的單位，是指某概念有關的組合知識。宛如一個資料庫式的知識結構，使分散、零碎的知識納入在一個整合、有意義的架構中。
◎ 基模具有以下幾種功能：
1.提供吸收新知識的架構，以做為理解、學習、記憶知識的指引。
2.引導注意力，並對新、舊知識加以比較推理與組織，儲存整合後的知識。
3.能以原有的知識為基礎，從情境脈絡中填補不足的訊息，亦即從脈絡中作推理與推論。
◎ Dean Hewes & Sally Planalp指出，資訊處理過程的六個階段：集中、整合、判斷、貯存、搜尋、選擇、執行
◎ 皮亞傑認知發展四階段各有何特徵？
1.出生至兩歲是感覺動作期：吸吮、抓握與敲打。
2.兩歲至七歲是運思前期：擁有表徵技能，喜歡模仿，但以自我為中心。
3.七歲至十一歲是具體運思期：發展問題解決能力。
4.十一歲以後進入形式運思期：邏輯推理與假設演繹的抽象思考能力。
◎ 媒介訊息如何配合兒童認知各階段的特徵來設計？
如感覺動作期運用特別的聲音、生動的音樂，音效的變化等來吸引兒童注意；在具體運思期則可以運用短劇，做角色取代與反省方面的思考。
◎ 影像媒體特有的形式特質包含了：視覺符號、聽覺符號、結構符號。
◎ 影響兒童解讀媒介的因素為何？
1.媒介內容和觀看者的相似性 2.觀看者的興趣與需要 3.觀看者的年齡 4.對劇中人的觀感。
◎ 何謂外延意義與內涵意義？並舉例說明。
一、外延意義(明示意denotation)
1.符號透過意義與客體的代表性關係
2.確定的 3.字典上的意義 4約定成俗
二內涵意義(connective meaning) (隱含意 connotation)
1.符號與概念之間的評價性關係 2.不確定性
3.因個人情境而有所差別 4.受社會文化影響
例如，玫瑰的外延意義為是花朵，內涵意義代表愛情。白鴿的外延意義是鳥，內涵意義是和平。
現金卡的外延意義是借錢便利，內涵意義是資本主義、拜物主義、鼓勵積極消費。
第五章 兒童與卡通、漫畫
◎ 卡通可以依製作方式為三種：平面動畫、立體動畫、電腦動畫。
◎ 美國學者塞特指出卡通、商品與廣告已成為兒童消費文化的混合體，兒童的消費行為會受到同儕的影響。
◎ 學者盧爾即主張全球化之下的文化互動將帶來變化多端的跨文化性、創生性與混雜性。
◎ 如何輔導兒童收看卡通與漫畫？
1.思考作品的創作手法和風格2.分析不同文化背景製作出來的卡通的文化內涵
3.作品可涵養情意，幫助我們體察人際互動
4.拓展兒童生活經驗5.啟發兒童的批判思考
第六章 兒童與廣告
◎ 廣告的主要功能為何？
1.提供產品的重要訊息 2.引發消費者注意該項產品 3.促動消費者採取購買行動4.活絡市場，刺激買氣 5.塑造企業團體的良好形象
維繫顧客與公司的長久關係
◎ 廣告的潛在功能為何？
1.勸服2.娛樂 3.塑造態度 4.助長消費文化 5.成為主流資訊
6.建立行為及生活方式的標準
肯恩曾列舉七項最常見的電視廣告勸服技巧
1.影像廣告（伯郎咖啡） 2.樂隊花車廣告（可口可樂）
3.證詞推薦廣告（多芬或是SKⅡ）4.小市民廣告（洗潔精）
5.指名叫戰廣告（海倫仙度斯、維力清香油）
6. 創造性模糊廣告（藥品或是化粧品）
7.產品代言人（吳念真或演藝人員）
◎ 廣告常利用的情感訴求有：罪咎、愛與關懷、尋求認同、緬懷美好時光、追求刺激冒險、成就與榮耀訴求、幽默訴求、恐懼訴求。
◎ 廣告所傳遞的文化意涵可簡括如下：
1.啟蒙儀式的宣告 2.分享與溝通的迷思 3.功成名就的獎賞
4.優越口味的彰顯5.本土與自然的呼喚 6.階級分野的確立
7.模糊失焦的女性 8.男性特質的表現
◎ 廣告會使兒童產生不愉快的心理可能來自三方面：
1.想要廣告產品但被父買拒絕
2.兒童感覺自己的生活與廣告上的描述差異過大
3.預期廣告產品非常精美，實際不然
◎ 2001年的11月24日，台灣舉辦了第一次的「國際無消費日」，提倡這一天不作任何消費，這個運動是在1993年由加拿大「廣
告剋星」組織所發起。
◎ 青少年的消費有幾個特色：1.不受經濟景氣影響買慾望 2.消費金額不見得很高，但卻頻繁且穩定 3.青少年最易受到廣告影響而產生購買行為。
第七章 兒童與電視節目
◎ 英國的教育哲學比較接近進步主義的理念，主張以兒童為中心，同時公共電視是以服務觀眾為導向，美國以節目為產品的市場取向；日本
的兒童節目設計則非常鼓勵兒童獨立思考；國內則習慣以說理、教導、示範為呈現特質。
◎ 伊吐雷和安德森認為新聞價值之事件應包含：即時性、鄰近性、衝突性、顯著性、趣味性、效果或影響性。
◎就新聞實際層面，新聞價值的考量可分別從閱讀人、新聞從業人員、新聞消息等三面來看。
◎就閱聽人來講，符合閱聽人興趣且對其產生較大影響者所具備的新聞價值愈高。
◎ 就新聞從業人員而言，指的是新聞產製過程中的守門歷程。
◎ 就新聞消息來說，影響新聞價的因素則包括了：消息本身的時效性、消息來源、消息的鄰近性等。
◎ 具有新聞價值的判斷要素有以下幾點：
影響力、衝突性、顯著性、鄰近性、新鮮感、新奇性、負面事件、持續性、情緒性、人情趣味等十項。
◎ 影響新聞事實呈現的幾項特質：
1.新聞是一種商品，閱讀人必須付出金錢和時間才能獲得新聞。
2.新聞資訊具有快速汰換的本質，因新聞需求量大，為了爭取時效和獨家常成未經查證的事實扭曲。
3.每天發生的新聞太多，受限於版面為做取捨，會讓內容流於感官刺激和表象化。
4.新聞媒體視為社會公器，但經過重重人為關卡或自身價值、機構文化與政治因素而難以客觀。
◎ 收看電視新聞之動機歸納為五點：尋求資訊、決策參考、追求娛樂、人際效用、替代式社會互動。
◎ 兒童收看電視新聞之動機可分為兩類：
1.內在動機：為了學習、刺激、有趣
2.外在動機：包括父母或師長囑咐要看電視新聞、陪父母一起看無其他節目可看
◎ 青少年根據因素分析收看新聞之動機為：
1.求知（守望環境動機）2.尋求樂趣（人際交往動機）
3.補償性社會互動類型
◎ 觀眾在解讀媒介訊息時有三種不同的解讀表現：
1.優勢型：觀眾接受媒體所傳遞的主流價值
2.協商型：閱聽人有條件地接受主流媒體的訊息
3.抗拒型：閱讀人否定或反對媒體訊息
◎ 成就動機：意指一個人追求成就的慾望、需求或傾向。
◎ 我國兒童收看綜藝節目的動機主要是為了娛樂自己、放鬆心情
◎ 青少年收看綜藝節目主要因素有四：注意反應認同、認同爭議內容、喜好動機、價值評定認同尹彤小小的補充：
◎ 廣告所傳遞的文化意涵可簡括如下：
1.啟蒙儀式的宣告 2.分享與溝通的迷思 3.功成名就的獎賞
4.優越口味的彰顯5.本土與自然的呼喚 6.階級分野的確立
7.模糊失焦的女性8.男性特質的表現
--------------這是指「酒類」廣告的文化意涵。
◎ 如何輔導兒童收看卡通與漫畫？
1.思考作品的創作手法和風格2.分析不同文化背景製作出來的卡通的文化內涵
3.作品可涵養情意，幫助我們體察人際互動
4.拓展兒童生活經驗5.啟發兒童的批判思考
-----------加上6.關切作品中的刻板描述與價值觀Ｐ167最後四行
「輔導兒童收看電視節目，最重要的是......」NADIA & twowoodsy
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