千惠的有空逛逛 國立空中大學高雄中心 青少年心靈輔社

 95下 生涯輔導 (三)

生涯團體階段
1.會心階段2.探索階段3.工作階段4.行動階段5.結束階段
焦點解決生涯團體基本上依據焦點解決諮商法之架構，包括：
1正向開始架構2正向目標建構架構3例外架構
4設性解決架構5暫停架構6訊息回饋及鼓勵架構
7家庭作業架構，必要時實施追蹤架構
生涯資訊於生涯輔導之功能可蓋分為：
1.引發生涯探索動機
2.開啟資訊生涯探索，啟發生涯學習態度
3. 提供生涯決定之歷程客觀資訊，以便生涯定位
生涯資訊之種類，亦可由資訊過程之深淺及由資訊之種類簡要分為幾種：
1.平面印刷2.立體媒體3.生涯輔導中心及生涯諮商中心4.電腦生涯輔導系統
5.電腦資訊網路
電腦生涯輔導系統之目的：
1.提供資訊、篩檢分析2.比較、綜合、決定3.計畫、執行、評估
電腦生涯輔導系統之功能：
1.儲存資料檔案之功能2.互動對話之功能3.快速尋資料檔案之功能
4.評估及解釋之功能5.個別化之處理功能

第四章生涯輔導評量工具簡介與運用
輔導運動之父帕森斯（Parson,1909）於本世紀初，對職業選擇問題所提出之讜論。
答：職業選擇問題所提出之讜論：
1清楚瞭解你自己，你的性向、能力、興趣、抱負、資源、限制、以及其成因。
2瞭解各種工作的要求與成功條件、優缺點、酬賞、機會與發展前途。
3真實合理地推論上述兩組事實之間的關連。
測驗:：是以一種標準化的策略來評量能力性格興趣等各種特質無論是採紙筆電腦或其他媒介方式以產生一個分數等級種類或範疇。
測驗有兩個基本目的，分別是輔導和甄選。
測驗的種類：(運用在生涯規劃中的測驗主要：)
一、智力測驗：包括四類，
1抽象思考和推理的能力2學習的能力3適應環境的能力4解決問題的能力
二、性向測驗：是能力測驗中應用最廣的一種可分為二種：1綜合性向測驗2特殊性向測驗三、成就測驗：評量一個人接受過教育訓練或經過學習所獲得知識和技能的測驗 可分為二種：1. 職業成就測驗 2. 學習成就測驗四、人格測驗：含對自我概念評量就當事人的特質、動機、需求及適應狀況提供一個評量的過程
五、興趣測驗：大致是測量一個人成長背景因素之影響對日常生活中遇到的各種活動事物人群及角色所產生的偏好信念及評價精神：
1.廣泛提供各種可能性讓個人可以伸展觸角多方面挑選自己的喜好
2.整理生活中各種可能的活動是件角色 加以分析分類找出相互之間的關係
好處：1.尊重個人的主觀感受
2.跳出自我有限經驗去體會更多事件
3解釋測驗結果時可以從一套[興趣架構]觀點來檢視自己的興趣擺在那一個位置，也可以知道那東西是目前自己所不喜好的。
類型：1.規範性量表2.同質性量表
六、價值觀量表：主要是了解一個人對人事物的主觀評價找出個人認為有意義的值得的重要的價值項目重點：

1.協助個體澄清混淆 衝突或以知曉的部份
2.擴大探索隱晦未明的部份
1. 工作價值問卷-工作角色 . 一般價值問卷-生活方式
七、生涯成熟量表：包括決定策略、生涯資訊、工作態度等；生涯成熟是指一個人準備好去應對職業發展任務生涯成熟評量能診斷個人職業發展的程度職業態度及職業能力在生涯領域中重要的測驗煩型可為六類：
1能力測驗：包括智力測驗、性向測驗、成就測驗
2人格測驗：包括對我概念的評量。就當事人的特質動機需求及適應狀況提供一個評量的過程。
3興趣測驗：大致是測量一個人成長背景因素之影響對日常生活中遇到的各種活動事物人群及角色所產生的偏好信念及評價精神: 1.廣泛提供各種可能性 讓個人可以伸展觸角 多方面挑選自己的喜好。
2.整理生活中各種可能的活動是件 角色 加以分析分類找出相互之間的關係。好處: 1.尊重個人的主觀感受2.跳出自我有限經驗 去體會更多事件
3.解釋測驗結果時 可以從一套[興趣架構]觀點來檢視自己的興趣擺在那個位置
1.規範性量表2.同質性量表業能力
*非標準化的評量方法:
1.檢核表：生涯諮商人員設計一些表格用以搜集來談者歷史性或背景性的需要
2.生涯幻遊：
3.生命線：主要是要當事人去畫一條水平線，用以反應生活滿意程度。
4.家庭作業：個體的探索行動常常要落實在生活和社會現實，才能搜集到真確、合乎現況的訊息。
5.職業卡片分類法：卡片的尺寸約3*5大小，上面書寫職業名稱及有關該職業的相關資料。
測驗在生涯輔導概念模式在運用上包含步驟：
1確定生涯發展階段
2分析個別需要
3設立目標
4選擇測驗工具
5解釋測驗的結果
6測驗的應用
(1) 探索教育或職業世界
(2) 探索個人與環境的關係
(3) 生涯決定
評量結果之運用
*評量的好處:
1.促進更相關和集中的討論2.刺激或引導自我資訊的探索3.澄清自我概念4.協助輔導者 對當事人的了解5.預測某些可能發生的事件6.將個人的興趣 能力 性格 轉換入生涯條件中7.整理各種可能性 和 替代性8.協助作決定 和 訂定目標 計畫
*評量的限制:
1.測驗評量不出獨特的性質它評量的重點是許多人共同的性質
2.測驗通常僅提供 少量的發展性和動態的訊息
3.測驗無法說明 結果的背景或內涵
4.智力 性格 能力和興趣 不是靜止的測驗無法提供這些特質 是否及如何改變
*評量在工商組織的運用：
1.甄選: 可有效預測應徵者未來工作的表現
2.安置: 運用心理測驗來了解部屬或新進人員的優缺點以適才適所
3.訓練: 成就測驗和人格測驗 可提供組織 評估訓練需求並做為擬定訓練課程的重要依據

4.晉升:
5.生涯規劃: 測驗可提供 適當地瞭解自己的訊息
6.心理輔導: 可協助組織 及早發現情緒困擾或適應不良的員工進而給予輔導或治療
*生涯評量的趨勢:
1.測驗本土化: a.避免泛文化測驗裡測驗偏差的爭議
b.台灣地區目前測驗發展趨勢: 1.測驗研究範圍日漸擴大
2.測驗應用機會日漸增加
3.測驗工作人員日漸增多
4.測驗統計技術日漸進步
2測驗電腦化:

 a 電腦化和測驗的發展 b電腦和測驗分析和報告

c

（３） 穩定之工作生涯型態（４） 雙生涯工作生涯型態

d電腦和測驗和解釋

（５） 間斷性之生涯型態（６） 不穩定之生涯型態

（７） 多元嘗試之生涯型態