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Selected Category: 學長.姐的愛心分享\考試重點 (169)

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分享考試準備方法:

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   100下銀髮族生活規劃 期末重點整理 淑玲學姐提供

第八章銀髮族家庭的家人互動

社會學家指出家庭的社會功能基本上有五,分別是生育功能、社會化功能、經濟的功能,感情的功能、社會地位的地位的功能。

第一節 銀髮族的家人關係

中老年的家人界定與關係類型

一般的中老年者的家人關係類型,並說明現代社會的特殊性:

1與年長父母的關係2 與配偶的關係3與手足的關係4與子女與孫子女的關係。

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102學年度上學期心理學第一次作業題目(每題25%共四題)

一、(一)說明心理學的定義;(二)說明為何來選習心理學這一門課的緣由;    

   (三)任選教科書前半本其中四個章說明學習心得(每章不超過50字)。

二、心理因素是決定知覺經驗的重要因素,試述影響知覺的心理因素,並以「對國立空中大學的知覺」為例分點說明你的知覺。

三、試任選二日,以自己為觀察對象,每4小時為單位記錄你24小時的意識、活動、睡眠、夢境等的狀態,最後並總結當日的心情。

四、試以第七章所學知識,觀察週遭二人為例(其中之一可包括自己),各以不少於120字數,分析其記憶與遺忘狀態(各分析一項即可)。

 

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「媒介與兒童」第一次作業問答題

一、   請舉例說明傳播基本元素有哪些。(35分)

二、   大眾傳播中的閱聽眾本質為何?(30分)

三、   請舉例說明「兒童」與「媒介」間傳播結構的關係。

第二次平時作業題目:

一、網站評量的目的為何?25%

二、電玩遊戲對兒童心理上的正、負面影響各為何?25%

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Christina Jan發佈至空大 - 社會科學系性別關係的

三、 請說明在哪些情形下,「性別平等教育委員會」與學生、家長、老師、校長或各級教育主管,有所關係。

(老師討論區的留言:姚同學及各位同學好本題主要是希望同學了解依法成立的「性別平等教育委員會」的職掌與功能,以及當出現性別事件時,「性別平等教育委員會」的發動以及處理機制,在此一發動與處理的過程之中,無論是學生、家長、老師、校長或各級教育主管,都會出現有應承擔的相對責任、義務以及權益維護的關係,本作業題就是要同學了解以上所述的內涵以及相對的權利義務關係。

同學可先從〈性別平等教育法〉條文的理解著手,再擴及其他相關的規定的探索, 自然就能完整地回答此一作業題 )


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http://nouphc.nou.edu.tw/homework/982homework/500523ABz2.pdf

家庭危機與管理4()990416

第四章、家庭擴展期的壓力與危機(P99)

*家庭擴展期係指第一個子女出生至孩子離家前的階段。

*主要發展任務為:初為父母的準備與調適、夫妻關係調整與適應、親子關係學習、

子女手足間關係的適應與協調,以及家庭與學校的聯繫與溝通。

*家庭有子女後,夫妻的角色、責任與義務也隨之增加。

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http://nouphc.nou.edu.tw/homework/homework1022/500523y1.pdf

家庭危機與管理1-2章(一)1030322

第一章、 家庭危機與管理的本質(P3)

家庭生活的變動性與不確定性,常常帶來壓力,當壓力大到家庭無法因應時,就會形成家庭危機。

第一節、家庭壓力與家庭危機概述(意涵) (P5)

----科技進步 ---> 社會變遷 --> 生活改變(ex:生活不確定、生活中的事務界域模糊、家庭成員間界域模糊、經濟市場改變、雙工作家庭增加(幼兒、老人與病人照顧)、人際疏離(就業人口集中都市) ---> 家庭生活壓力與危機。

一、家庭壓力

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http://nouphc.nou.edu.tw/homework/982homework/500523ABz3.pdf

家庭危機與管理(三-1)990516

第六章、家庭中的非預期危機—家人互動(P153)

第一節、婚姻解組(P155)

--婚姻是建立家庭的開始,為許多人期盼的終生大事,亦是社會所鼓勵的機制。

--影響結婚的因素分為三:目前是否有適婚對象、是否已具備結婚的能力、所交往的對象是否有結婚的意願。

--當男性與女性的平均人口失衡時,就會產生適婚年齡的男女尋覓不到滿意對象的現象發生(內政部統計至2007 年,男女比例為1.06:1)。

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http://nouphc.nou.edu.tw/homework/982homework/500523ABz3.pdf

 

家庭危機與管理7-8(三-2)990516

 

第七章、家庭中的非預期危機—生活事件(P184)

第一節、經濟危機(P185)

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家庭危機與管理資料供參

 

http://nouphc.nou.edu.tw/homework/homework1022/500523y1.pdf

 

http://www2.pccu.edu.tw/CRYDSW/member/tr6_yo/2007family.pdf


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家庭危機與管理http://prompt.nou.edu.tw/main3-2.php?sno=427&type=3
第1篇 家庭危機與管理總論
第1章 家庭危機與管理的本質
  何謂壓力?何謂危機?何謂家庭壓力?何謂家庭危機?壓力與危機常被混為一談,但事實上,壓力與危機雖相互關聯,但絕對不是完全相同。許多人誤以為家庭有壓力就會有家庭危機,但事實上,面對家庭壓力並非等同面臨家庭危機。
  要了解家庭危機,必須先從家庭壓力談起。家庭壓力到底如何形成?一般而言,只要是日復一日穩定的家庭生活產生了改變,就會帶來大大小小的壓力。穩定的生活有沒有可能完全沒有改變?當然是不可能,因為家人的年齡不可能不改變、家庭成員人數也不可能不改變、家庭的生活環境不可能不改變、影響家庭的社會文化不可能不改變,這些改變都會帶來家庭壓力。既然家庭壓力無可避免,如何因應家庭壓力,而不造成家庭危機,成為生活在當代社會中的每一個人、每一個家庭生活中必備的基本知能。
  一般而言,家庭危機管理分為6個階段,分別為預防家庭危機發生、擬妥管理家庭危機計畫、嗅出家庭危機的存在、避免家庭危機擴大、迅速解決家庭危機、化家庭危機為家庭轉機。對於家庭危機管理來說,理想的「家庭危機管理」就是「任何事也不要發生」,當然誰也沒有把握「任何事情都不發生」,因此預知危機,防患於未然,使「任何事也不會發生」是家庭危機管理的最高目標。
第2章 家庭危機與管理的理論基礎

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97下殯葬歷史與禮俗     Lititia重點整理  2009-04-22

 

 

1. 請說明史前人類的靈魂觀與生死觀

史前人類從靈魂觀中產生鬼魂觀念,就是說人活著靈魂依附於肉體,死後靈魂離開肉體而變成鬼魂。史前人類認為靈魂在人死時離開肉體而繼續活著,靈魂是不死的,活著的人希望親人的鬼魂有一個固定的居所,並能在另一個世界繼續生活下去;另一方面,人們又相信能夠離開人體而獨來獨往的鬼魂有著超凡的能力與神奇的力量,能夠保護或作祟於人類,由此而產生了恐懼和崇拜的心理。

 

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98下家庭危機與管理

 

戴麗娟老師期中考重點     2010-04-22

 

http://docs.google.com/View?id=dgsnxqbq_771dm9hqcdv

 

 

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家庭危機與管理6-10重點取自小花老師的網站

http://jl062888.pixnet.net/blog/post/13954563

有的部分因為面授畫過或者還蠻容易理解的~所以小花就直接畫頁數囉!當然有不懂的地方或小花有誤植之處請上網或發mail發問~不必客氣的啦!!

6

p.155影響結婚因素三大類;近幾年男女人口比1.11(男多於女),主要談的是男女人口失衡的概念;本頁最後一段前二行越來越多人選擇不婚的原因。

p.156台灣離婚率居亞洲之冠。本頁第二段前二行的概念要知道;本頁最後一段的前五行(離婚的原因)

p.159單親對子女的三種負面影響。

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庭危機與管理 重點 5375學長/期末部份小花老師整理

第一章

何謂壓力?何謂危機?何謂家庭壓力?何謂家庭危機?壓力與危機常被混為一談,但事實上,壓力與危機雖相互關聯,但並不是完全相同。許多人誤以為家庭有壓力就會有家庭危機,但事實上,面對家庭壓力並非等同面臨家庭危機。在家庭生活中,家庭壓力是無可避免的,如何因應家庭壓力,而不造成家庭危機,成為生活在當代社會中的每一個人、每一個家庭生活中必備的基本知能。

壓力的定義:張春興,1995 壓力是指個體生理或,心理上感受到威脅的一種緊張狀態。此種狀態使人在情緒上產生不愉快甚至痛苦的感受。

Spielberger, 1971 剷萇個人所遭受到的外在強迫力量,此力量對個人會構成某種程度的威脅性。

Lazaws & Folkman1984 壓力是足個人與環境申的人、事、物的一種特別關係,此種環境中人、事、物的關係是被評估有管有心理負擔,或超越其資源所能負擔的,以及危害心理健康及個體綜合福祉的概念,乃被稱為壓力。

Boss, 1988 壓力的意義是改變,是指系統平衡狀態的波折與改變。

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青少年心理與輔導期末重點7-9 重點整理分享FacebookPlurkYAHOO!

 

第七章 家庭、學校及社區對青少年發展之影響

 

青少年的身心發展,主要係受到先天遺傳所攜備的身心特質,以及後天環境(包括物理環境與社會環境),尤其是社會環境之影響。

 

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青少年心理與輔導

核心家庭是只有一對夫妻和其未婚子女的家庭。

雙生涯家庭是指家中夫妻二人都須外出上班,各有自己的工作。

單親家庭是指夫妻雙方已離異或有一方過世,而由其中一方帶著子女單獨生活的家庭。

重組家庭是指夫妻雙方過去個字都離過婚,彼此在結婚組成一個新的家庭,且其家庭成員往往都包括夫妻二人過去各自與前配偶所生小孩。

自願不生育家庭是指指由夫妻二人共同生所組成的家庭。

同性戀家庭是指由二位相同性別者因相愛而共同生活所組成的家庭。

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 這是albee的部落格這是我在空中大學幸福的時光哦

青少年心理與輔導期末重點10-12 分享FacebookPlurkYAHOO!

第十章 青少年與社會文化

文化是人類社會在特定的時空環境下,經歷了生存的奮鬥以及生活的演化過程,所蘊育形成的精神心靈與物質文明的總體表現。

文化變遷的四種論點:1.文化變遷乃演進的自然結果。2.文化變遷乃傳播的影響所致。3.文化變遷乃異化的結果所致。4.文化變遷乃批判與反省的結果。

學者米德指出生活在不同文化類型中的青少年,將形成不同類型的成人,將文化的類型分為三種:(一)後塑型文化:文化變遷速度相對較慢,青少年於年輕時所接觸的文化和當其成人時並沒有太大變遷,兩代親子間的文化差異及適應問題較小。(二)前塑型文化:文化變遷速度快,青少年年輕時所接觸的文化和當其成人時已有極大的變遷,青少年常面臨「新舊文化截然不同」的文化差異及適應問題。(三)同塑型文化:文化變遷速度介於上述兩者之間,青少年常面臨「新舊文化同時衝擊」的適應問題。

社會文化的快速傳遞,對於青少年的觀念及行為發展的影響作用主要有二:1.社會文化的接觸機會更為廣泛及快速。2.社會文化的觀察學習。

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青少年心理與輔導 -期中1-6章 2012/10/19 21:13分享FacebookPlurkYAHOO!

http://tw.myblog.yahoo.com/garfieldwen-blog/article?mid=14540

第一章 第一節

一、 世代:係指在特定的歷史年代中,一群具有類似生活及社會經驗的社會群體總稱。P.5

二、 新世代:二次大戰之後(約1945年至65年間)出生的嬰兒,常被稱為Y世代,之後20年內出生的新世代,則被稱為X世代或新人類,之後再出生的新世代,正逢電子及網路發達的時代,因此也被稱為E世代、N世代或新人類。P.5

三、 不同世代間存在差異,不容易明確區分或描述的主因:p.5 (評量1)

1. 不同世代間的社會成員,其生活經驗雖有差異,但也有其共通性。

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 何謂公平交易法呢?

   公平交易法主要係規範限制競爭及不公平競爭之行為,俾使於市場自由經濟法則與促進商業活動、及維護交易秩序與消費者權益間求取平衡點。其章節主要係對獨占、結合、聯合行為,及不公平競爭等常見行為態樣提供基礎規定,並明定違反前述相關規定之損害賠償責任及罰則,既而由公平交易委員會依檢舉或職權調查處分之。

壹、立法目的

依公平交易法第一條之規定,制定本法之目的有四:維護交易秩序、維護消費者利益、確保公平競爭及促進經濟之安定與繁榮。故公平交易法實為一競爭法,其主要目的係在維護市場公平競爭之機能,隨政經社會現況之變遷,調整並建立符合當時之商業遊戲規則,以導向企業間之良性競爭,維護市場交易秩序,俾利整體國民經濟。

貳、規範行為類型

公平交易法之立法架構亦即主要規範行為態樣,主要可分為反拖拉斯行為及不公平競爭行為。反拖拉斯行為又可分為獨占行為、聯合行為及結合行為,不公平競爭行為又可分為維持轉售價格行為(妨礙價格決定自由)、限制公平競爭行為、仿冒他人商品貨服務表徵行為、不實或引人錯誤之表示或表徵行為 (虛偽不實廣告行為) 、損害他人營業信譽行為、不當多層次傳銷行為及其他足以影響交易秩序之欺網或顯失公平之行為等,本法並於第二條至第八條等訂有定義規定,係簡述上述規範類型如下:

I. 反拖拉斯行為

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國立空中大學96學年度上學期期末考試題【正題】科目:公平交易法

一、選擇題(每題5分,計30分)

1.以下何者不屬於差別待遇的行為類型:(A)數量折扣(B)忠誠折扣(C)拒絕交易(D)一律限制商品轉售價格

2.買10元的報紙,可以抽獎得到新台幣五千萬元等值黃金的促銷活動,可能涉及以下那一種公平交易法禁止的行為:(A)差別代遇(B)獵補競爭者的交易相對人(C)搭售(D)詐取他人努力成果

3.A加油站見到鄰近的B加油站生意鼎盛,為了爭取生意,A加油站遂在周圍張貼告示『敬告顧客,經常有人投訴,鄰近業者油品掺有雜質。本加油站品純正,請鄰近顧客慎選加油站,放心選用本站產品』。A加油站此種行為,可能構成下列何種行為:(A)限制商品轉售(B)不當限制交易相對人活動(C)見證廣告(D)營業誹謗

4.依照我國法律及實務見解,以下敘述何者為正確: (A)商標權人享有專屬進口權(B)真品平行輸入在我國是屬於非法的行為(C)在法院一審判決認定有專利權的侵害之前,或在取得專業機構鑑定報告前,即對涉嫌侵害專利的廠商發警告函,可能違反公平交易法(D)比較廣告絕無違反公平交易法的問題

5.職業籃球隊”王牌隊”為提昇賽績,以高薪誘請”常勝隊”的主力球員跳槽加入”王牌隊”。公平交易法對類似挖角與跳槽的行為:(A)無法加以管制,因為這是商業自由競爭的表現(B)原則上許可,例外時禁止(C)僅要求挖角的事業需事前向公會申請許可(D)以上皆非

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媒介與兒童(空大書香園地)北二中心田易蓮老師的重點黛兒  2005-04-12   1至7章期中考重點整理
第一章 傳播與媒介
◎ 傳播的要素與基本過程:
(一)SMCRE(二)來源、傳送者、媒體、訊息、受播者、目的地
◎夏農與韋佛模式亦簡稱夏農模式,強調的是電子訊號在傳播機制中傳遞及接收的層面,因此也以「傳播的數學理論著稱」。
◎夏農與韋佛模式中之流程:傳送者→製碼者→訊號(噪音)→解碼者→受播者
◎Shannon &Weaver’s communication model引進兩個重要概念:(1)噪音(2)熵與重複性

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    婚姻(或稱伴侶)與家族治療是一門助人專業領域。與傳統心理治療不同的是,MFT認為一個人會產生心理困擾或不適應不完全是源自於個人內在的問題,而可能是這個人所處的關係脈絡(relationship context)出了問題。而這關係脈絡通常即為我們的家庭、婚姻或親密關係。因此婚姻與家族治療師不只會探詢個人內在的生理與心理發展,更會去探索當事人的家庭互動關係,也可能會邀請家人參與治療會談。這個觀點是心理治療界的一大突破,也有人稱為是一個典範的移轉。這種強調脈絡的觀點是奠基於「系統理論」,也就是強調個人是無法脫離於系統之外,而是一定會與系統的其他成員有密切的關連及相互影響。
     MFT目前在美國頗為盛行,不但有專屬的組織學會與二、三十種期刊,並已有三十幾州有MFT的證照制度。MFT在近十年來有相當重大的突破,比較傳統的MFT多半很強調一定要全家人都參與會談,而且動輒兩三年的會談時間,耗費的時間與人力甚鉅。80至90年間,後現代主義思潮興起,許多強調更為短期的治療學派興起,治療師並不特別要求全家參與,因為系統是相互影響的,一人改變之後,也可能會引發家庭中其他人的改變。這種轉變也拉近了系統理論與傳統個人心理治療理論的距離。欲知更詳細的家族治療是什麼,請參閱本人與翁樹澍合譯的「家族治療理論與技術」一書(揚智出版社)。
    http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1206070315486
家族治療(Family therapy)
語言相對性假說(linguistic relativity hypothesis)
台灣的家族治療的發展比較慢,最早是從精神醫療體系開始,一些精神科醫師與社工師因為必須接觸精神病患的家屬,而開始採用家族治療的方法。此外,呂旭立基金會在多年前引進完整的Satir理論之長期訓練課程,許多諮商師、心理師、社工師及醫師都參與過這些訓練,因而使得此理論成為台灣最多人採行的理論。而在醫療體系中,台北市立療養院也一直在實驗採用結構/策略派的家族治療,而近兩年,結構派創始人Minuchin的首位華人弟子李維榕也在台開課,使得結構派也逐漸受歡迎。而最近更陸續有各派的大師或歸國學人開設工作坊(如以解決為焦點的治療、敘事治療、情緒取向婚姻治療),使得MFT在台灣似乎有愈來愈受到重視與盛行的趨勢。

 

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飲食與生活考試重點(駐版老師的留言): 
20%
選擇題出自於18個電視教學節目後面評量所附的選擇題

。問答題是從暑期作業10題當中挑選,請多注意懷孕及幼兒時期的營養知識,另外也要注意維生素相關問題,另外現代人常見的骨質疏鬆問題,便秘問題的飲食原則也請多注意。還有一題自我發揮問題,寫出你對飲食與生活這科目最吸引你的內容(20分),希望經過這樣的說明,各位同學能更瞭解重點所在。

考試題型如下

一,選擇題(每題2分,共20分)注意每單元後面所附評量問題及其衍生類似選擇題

二,問答題共四題(每題20分,共80分)請注意暑期作業的問答題

各位同學好:

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青少年心理與輔導
核心家庭是只有一對夫妻和其未婚子女的家庭。
雙生涯家庭是指家中夫妻二人都須外出上班,各有自己的工作。
單親家庭是指夫妻雙方已離異或有一方過世,而由其中一方帶著子女單獨生活的家庭。
重組家庭是指夫妻雙方過去個字都離過婚,彼此在結婚組成一個新的家庭,且其家庭成員往往都包括夫妻二人過去各自與前配偶所生小孩。
自願不生育家庭是指指由夫妻二人共同生所組成的家庭。
同性戀家庭是指由二位相同性別者因相愛而共同生活所組成的家庭。

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品德教育重點整理(仙客來花坊​由討論區摘錄)2011.09
1. 嚴格地說,「行善」這個說法混淆了「對與錯」及「好與壞」兩個概念,為什麼?
因為「行善」將兩個倫理學用語混在一起。一個人所從事的行為如果合乎道德,我們應該說:「他所做的行為是對的」,但是這個人在從事該行為時可能基於良善的動機,也可能別有私心,因此對的行為之背後有可能是自利的動機。所以「行善」指的應該是:不只行為是對的,而且行為者在從事該行為時具有良好的動機。譬如:在捷運車上讓座,這樣的行為是道德上對的行為,但是有些人讓座心不甘情不願,有些人則樂於如此,前者的動機是害怕社會壓力,所以是基於利己;而後者則真正為了助人。也就是說行為的對錯和行為者動機的好壞,是可以分開的。
2.為何只靠法律維持社會秩序,付出的代價會太高?
歐洲有些國家的大眾運輸系統不設管理員,由人民依里程自己買票、自己投票,這樣的社會當然可以減少很多人力成本,而這樣的體系能夠有效的運作,所依賴的就是人民普遍有道德。而一個道德低落的社會,必須要設立許多的監督機制,譬如:在一個守法意識不強的社會,十字路口除了有紅綠燈之外,需要大量的交通警察指揮交通,才能使車流順暢。如果公務人員不道德,需要設立一個廉政單位來監督;但是如果這個「廉政署」的成員有人不道德,似乎又要建立一個「太上廉政署」來監督;如果「太上廉政署」也有人不道德怎麼辦?是不是又要設立「太上太上廉政署」?所以不講道德只靠法律的社會,勢必成為一個像警察國家一樣,處處都有人監督,這不但使人變得不自由,而且社會資源大量耗費在對人的不信任上,這個代價不是太高了嗎?< BR>
3.在一個自由多元的社會,人們的道德觀會產生歧異,學校為什麼可以只教導一套共同的道德標準?這樣做為什麼不是灌輸?
道德原則是人類利益和需要的函數,雖然在自由社會中人們有不同的價值觀,但是不同的價值觀並不是組成價值觀的元素完全不同所造成的,其實絕大多數的價值觀都具有相同的元素,只是某些元素在某一種價值中具有較重的分量,在另一種價值觀中比較不被重視而已。譬如:不管一個人的價值觀是什麼,絕對不可能認為財富、健康、自由、尊嚴、安全等沒有價值,而這些都是共同價值,可以作為學校進行品德教育的依據。如果這些價值合乎人性,都是人們所珍視的,強調對這些價值的重視、如何實現這些價值的規則,就不是一種灌輸。

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1http://stu95.nknu.edu.tw/~f9551001/cbcc.htm#
青少年文化的教育社會學分析(以上)重點
◎教育社會學是什麼? ◎教育、社會化、社會控制 ◎教育與社會階層化
◎社會結構中的教育制度與社會變遷 ◎教師專業地位與專業社會化
◎台灣國家認同與教育改革 ◎性別平等教育的社會學意義 ◎教育資源分配與社會正義
◎多元入學方案的教育社會學分析 ◎青少年文化的教育社會學分析 ◎教育社會學的望展( ↑ 可點選直接連接相關內容)
◎教育社會學是什麼?

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100下家庭概論課程重點整理101/04/08

期中考範圍:第1章至第8章。(P.1~ P.152)

期中考題型:是非題30%、選擇題30%、問答題40%

此重點整理僅供參考,仍請同學參閱課本。

金門中心面授老師張曼莉

 

期中考問答歷屆考古題

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家庭資源與管理6-10章 整理自空大書香園地戴麗娟老師2009-06-01,北二中心 Yolanda學姐提供

 

第六章:家庭財務管理/第一節:家庭財務規劃的基本概念

(一)家庭資產負債表

(二)家庭損益表

:某一特定時日/在年底、季、月來編制此表

:某一段時間內/按日、週、月、季來編制

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諮商技術-助人策略與技術期末重點分享(釋融提供)
留言時間  2010-12-02 00:26:20
一、摘要:是諮商員對來談者所說過的內容或所表達出來的想法、情感及經驗做一個整理,並把相類似的訊息歸納在一起,再以簡單、明瞭及確實的方式反應給來談者。
二、引導:諮商員適當地運用口語或非口語來促進來談者能順利地表達他的想法、感受、行為或經驗,增進來談者更了解自己,同時諮商員也藉此了解來談者的困擾所在。
三、探問:探討詢問,由諮商員針對來談者的問題或處境提出一些詢問,已用來協助來談者對個人的反應做詳盡的說明,明確的敘述,使來談者對問題有進一步的澄清與了解。
四、澄清:是在諮商過程中,針對來談者有表達不清楚或有曖昧不清的地方,諮商員可請其提出比較明確的說明,或說出自己的理解,並請來談者核對是否正確。
五、解釋:是諮商員對於來談者的想法、感受與行為,提出一個基於專業素養的說明,協助來談者用不同的方式去發現自己的行為模式與困擾之因,以擴大來談者的視野,增進自我的了解,進而解決期問題。

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NADIA & twowoodsy 8章~第14章期末考重點整理

標題 期末重點整理-大家參考看看囉

第八章 兒童與流行文化

◎兒童讀物:兒童成長過程中非常重要的媒介與必備的精神糧食,圖書中的圖畫、故事不僅帶來快樂的心情,滿足幻想與新奇的天性,更可經由閱讀這些讀物擴展語文、數字、科學、自然、人際等生活領域知識

◎鍾玉鳳對近十年的圖畫書內容分析價值觀發現

 1.圖畫故事書所傳遞的價值具有多元性

 2.圖畫故事書所傳撥的價值,以社會價值居多

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媒介與兒童(空大書香園地)北二中心田易蓮老師的重點

黛兒 2005-04-12   1至7章期中考重點整理

第一章 傳播與媒介

◎ 傳播的要素與基本過程:

(一)SMCRE

(二)來源、傳送者、媒體、訊息、受播者、目的地

◎夏農與韋佛模式亦簡稱夏農模式,強調的是電子訊號在傳播機制中傳遞及接收的層面,因此也以「傳播的數學理論著稱」。

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謝謝小花苦力版.牛奶糖同學分享

 

101(下)家庭資源與管理(1-5章)期中重點整理(小花苦力版)

第一章 家庭資源管理的發展

第一節 家庭生活與資源管理

一、家庭生活與管理

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性別關係http://tw.myblog.yahoo.com/nightmare-nightmare/article?mid=1166

.分類:空大2013/07/11 19:33分享FacebookPlurkYAHOO!

第一章

一、 「女子性、男子性」是指社會所期待的女子和男子的特性。

「女子性」、「男子性」和男女的社會角色、性格、工作、行為、外表裝扮有關,從小我們就學習如何做性別 (doing gender),以符合社會所期待的男人與女人。

二、 女子性、男子性不是天生的,而是社會建構出來的,但是會隨著時代與文化變遷而改變。

例如1960年女性主義興起,倡議性別平等,促使「女子性、男子性」發生大改變。

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101暑 品德教育 素雲提供 空大書香園地)

國立空中大學100學年度暑期期末考試題【正參】06科目:品德教育

一、 為什麼人類的行為需要有所規範?為何法律的規範不足,還需要道德?

二、 希臘哲學家亞里斯多德認為道德是幸福最穩定的必要條件,為什麼?

三、 自由社會的公民需要哪些品德?為什麼?請從自由主義和民主政治的角度作答。

四、 職業為何需要講倫理?參考答案:

一、(1)人的同情心有限、生存所依賴的物質資源限,如果人的行為沒有一定的規範,最後會因為競爭而產生衝突,人類的處境會變得更差,所以有理性的人為了長遠的利益,訂定規則、對行為設限,彼此遵守,這對大家都是有利的。

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101暑 品德教育 素雲提供 (空大書香園地)

國立空中大學100學年度暑期期末考試題【正參】科目品德教育

一、 為什麼人類的行為需要有所規範?為何法律的規範不足,還需要道德?

二、 希臘哲學家亞里斯多德認為道德是幸福最穩定的必要條件,為什麼?

三、 自由社會的公民需要哪些品德?為什麼?請從自由主義和民主政治的角度作答。

四、 職業為何需要講倫理?

參考答案:

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品德教育-林火旺老師解答1-8講題目 分類:社會科學系

2013/07/22 12:33

第 01 講 - 道德是什麼? 評量題目問答題

1.嚴格地說,「行善」這個說法混淆了「對與錯」及「好與壞」兩個概念,為什麼?

因為「行善」將兩個倫理學用語混在一起。一個人所從事的行為如果合乎道德,我們應該說:「他所做的行為是對的」,但是這個人在從事該行為時可能基於良善的動機,也可能別有私心,因此對的行為之背後有可能是自利的動機。所以「行善」指的應該是:不只行為是對的,而且行為者在從事該行為時具有良好的動機。譬如:在捷運車上讓座,這樣的行為是道德上對的行為,但是有些人讓座心不甘情不願,有些人則樂於如此,前者的動機是害怕社會壓力,所以是基於利己;而後者則真正為了助人。也就是說行為的對錯和行為者動機的好壞,是可以分開的。

第 02 講 - 道德和法律 評量題目問答題

1.為何只靠法律維持社會秩序,付出的代價會太高?

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品德教育重點整理(仙客來花坊由討論區摘錄)2011.09

1. 嚴格地說,「行善」這個說法混淆了「對與錯」及「好與壞」兩個概念,為什麼?

因為「行善」將兩個倫理學用語混在一起。一個人所從事的行為如果合乎道德,我們應該說:「他所做的行為是對的」,但是這個人在從事該行為時可能基於良善的動機,也可能別有私心,因此對的行為之背後有可能是自利的動機。所以「行善」指的應該是:不只行為是對的,而且行為者在從事該行為時具有良好的動機。譬如:在捷運車上讓座,這樣的行為是道德上對的行為,但是有些人讓座心不甘情不願,有些人則樂於如此,前者的動機是害怕社會壓力,所以是基於利己;而後者則真正為了助人。也就是說行為的對錯和行為者動機的好壞,是可以分開的。

2.為何只靠法律維持社會秩序,付出的代價會太高?

歐洲有些國家的大眾運輸系統不設管理員,由人民依里程自己買票、自己投票,這樣的社會當然可以減少很多人力成本,而這樣的體系能夠有效的運作,所依賴的就是人民普遍有道德。而一個道德低落的社會,必須要設立許多的監督機制,譬如:在一個守法意識不強的社會,十字路口除了有紅綠燈之外,需要大量的交通警察指揮交通,才能使車流順暢。如果公務人員不道德,需要設立一個廉政單位來監督;但是如果這個「廉政署」的成員有人不道德,似乎又要建立一個「太上廉政署」來監督;如果「太上廉政署」也有人不道德怎麼辦?是不是又要設立「太上太上廉政署」?所以不講道德只靠法律的社會,勢必成為一個像警察國家一樣,處處都有人監督,這不但使人變得不自由,而且社會資源大量耗費在對人的不信任上,這個代價不是太高了嗎?< BR>

3.在一個自由多元的社會,人們的道德觀會產生歧異,學校為什麼可以只教導一套共同的道德標準?這樣做為什麼不是灌輸?

道德原則是人類利益和需要的函數,雖然在自由社會中人們有不同的價值觀,但是不同的價值觀並不是組成價值觀的元素完全不同所造成的,其實絕大多數的價值觀都具有相同的元素,只是某些元素在某一種價值中具有較重的分量,在另一種價值觀中比較不被重視而已。譬如:不管一個人的價值觀是什麼,絕對不可能認為財富、健康、自由、尊嚴、安全等沒有價值,而這些都是共同價值,可以作為學校進行品德教育的依據。如果這些價值合乎人性,都是人們所珍視的,強調對這些價值的重視、如何實現這些價值的規則,就不是一種灌輸。

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企業危機管理期末考範圍

第10第12(P.151 ~ P.317) 期末考題型是非題40% 配合題20% 簡答題40%

第十章重點提示10-1企業危機決策

圖10-1策略步驟與危機階段

1策略:準備策略執行階段補救策略執行階段

2步驟:辦識弱點改進弱點應變計劃a領導 b溝通 c控制調整

3階段:評估預防準備回應恢復

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企業危機管理期末考範圍

第 7 章至第 9章。(P.151 ~ P.317) 期末考題型是非題40% 配合題20% 簡答題40%

第一部份:網頁教材(P1-2) 第二部份:討論區joycekao提供(P3-29) 第三部份:空大電子報-何坤龍老師(P29-39)

第一部份  第七章

O1.溝通是一種動態過程,包含多面向與多樣性內涵。

O 2.危機發生期間與結束後的溝通行動中,最難處理的部分在於每一個危機情況都不相同。

X3.危機溝通時可以假設性問題提出個人看法。

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企業危機管理重點(空大書香園地)第 1 章至第 6 章。(P.1 ~ P.150)是非題60%; 問答題40% (討論區)第一章

X 1 企業危機的發生,主要來自於企業內部的環境.

O 2 韋伯氏(Webster)字典對危機(Crisis)的解釋為:"一件事的轉機與惡化的轉?;點"(Turning Point for Better or Worse).

X 3 危機是不可預期的(Unexpected)

X 4 危機帶給企業組織均是具破壞性與負面的.

O 5 任何一個危機未徹底解決前,即有可能產生連鎖性的擴散效應.

O 6 危機在不同階段有不同的生命特徵,正如商業產品一樣,在不同的階段,也有不同的產品生命周期.

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企業危機管理重點 (4~6章) 整理人:劉宗玲 97.4(空大書香園地)

多數的危機發生前,都會先出現一個或數個警訊,透露著危機發生的可能.

杜邦公司多年來奉行的核心價值有三: (1)安全衛生環保;(2)最高的職業道德;(3)對員工的尊重

一. 企業如能達到以下10點,便可有效防範問題發生:

1. 爭取出要群眾的支持

2. 維持員工和高階經理人之間開放的雙向溝通

3. 以工作品質建立高度正面信譽

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企業危機管理 1-3章 重點整理(空大書香園地)

第一章至第三章整理人:簡秀燕

第一章 常見企業危機包括:財務危機、貪瀆醜聞、惡意購併、產品被迫下架回收…等

企業危機的內容:

1. 內在因素所造成的危機

人為疏失所引發的危機。如:企業工廠發生大火,全球各地航空公司的空難。

2. 外在因素所造成的危機

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96下個人投資規劃7-9章 頡哥整理(空大書香園地)

第七章 個人投資基金之規劃

Q一、請問共同基金的意義為何?

共同基金意義:由基金經理公司或證券投資信託事業等專業的投資機構,以發行公司股份或受益憑證的方式,集合大眾資金,委託專家來操作管理,共同分享投資利潤,並分擔風險的一種投資工具。

Q二、請問投資共同基金的優點為何?

1.小額投資2.分散投資風險3.專業資金管理4.降低交易成本

5.配合理財需要6.變現性高7.節稅8.安全性高

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96下個人投資規劃1-9章 頡哥整理(空大書香園地)

第一章 緒論

Q一、請問投資理財的定義為何?二、請問個人投資的方式為何?

三、請說明個人投資規劃應考量之因素為何?四、請說明投資規劃的基本原則?

五、請問個人投資規劃的投資工具有哪些?其內容為何?

(Q一)投資理財的定義:

所謂投資理財是指如何有效地發揮儲蓄的效果也就是如何將多餘的收入作有效率的投資規劃。

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青少年心理與輔導章第十一章-第十三章

2012年11月18日星期日hoy學長整理(空大書香園地)

第十一章 青少年問題面面觀

※試述影響青少年問題發生的原因?(96年)

(一)個人因素

1.個人生理因素:如遺傳基因影響智力或其他生理發展遲滯、過快、匱乏或對生理不利因素,或先天犯罪傾向或後天腦部受傷或其他意外因素引起之生理傷害。

2.個人心理因素:如人格發展不利因素包括幼年重大創傷經驗或變故。

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青少年心理與輔導第七章-第十章

2012年11月18日星期日hoy學長整理(空大書香園地)

第七章

※當代家庭的主要類型有那些:

一、傳統家庭:即過去社會三代同堂的傳統家庭。

二、隔代家庭:夫妻需要外出工作,將子女送回老家交祖父母照顧。

三、核心家庭:工業社會中最普遍的一種小家庭,由父母及一、兩位自己孩子共同生活。(95年)

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97上兒童及少年福利期末重點含答案

 

 http://docs.google.com/Doc?id=dgsnxqbq_468gnx4mjgt

 

 

 

yolanda提供

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http://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/55/55-32.htm

家庭資源管理相關因素之探討

江惠瑜

嘉義大學家庭教育研究所

壹、前言

現代人追求一種穩定、進步的生活,對於家庭生活的品質,也逐漸重視,然而,在經濟成長、社會進步的同時,家庭內的各項資源都已經有了改變,身為現代人,應該如何去因應這樣的改變?

從民國93年教育部公布家庭教育法施行細則第二條中清楚指出,家庭教育內容包括「家庭資源與管理教育」,其中說明,家庭資源與管理教育係指能增進家庭各類資源運用及管理之教育活動。從此可以看出國人對於家庭資源管理已有注意。(教育部,2004)

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http://hikaruchu.blogspot.tw/2011/04/1-10-2009-06-01.html

2011年4月9日星期六

家庭資源與管理1-10章 戴麗娟老師2009-06-01

北二中心 Yolanda學姐提供

第一章 家庭資源管理的發展 第一節 家庭生活與資源管理

5 目前台灣家庭結構以「核心家庭」所佔比例最高。

7 依聯合所訂標準,65歲以上人口佔總人口之比例超過7%時,稱為「高齡化社會」。

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